体育教学中的竞争与合作引入

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1、体育教学中的竞争与合作引入激发学生兴趣与主动性□王红玉（摘要）积极主动性能够最大限度的激发学生学习动力，提升学习动机,比起单纯的体育教学来说，我们能够破除枯燥的授课方式与枯燥的练习，将竞争与合作引入其中，达到学习效率的最大化，提升学生的学习兴趣，这就是竞争与合作的引入。融入教学后，教师可以根据高中女生的特点，将教学项目进行兴趣化和游戏化，在特别的构思与设计中将体育项目内容融入其中，提升教学兴趣与教学效率，激发学生的积极主动性。我们要尊重学生的主体地位，将体育时间还给学生，让学生去自主安排，学生自主安排，并不是放纵学生做自己想做的事，而是要做

2、到教师的有效引导，通过合理有序的引导去搭配学生的时间，分析学生的兴趣爱好与特长，这就需要我们做好课堂的合理定位，尊重学生的主体地位，并且加强教师的有效指导，这是我们应有的题中之义。（关键词〕体育教学竞争合作兴趣主动性体育教学项目的合理化和情趣化展开，并且融入基础的知识和技能，达到总和运用与潜移默化的程度，教师根据教学内容，应该做到“有效搭配，全面提升”，使学生在短时间之内形成基木的体育素质，并且在体育内容的穿插学习中，获得提升和收益。其次，教师要有效的培养学生的兴趣，根据其特长重点发展培养，形成一技之长，通过开展多种形式的活动，来引发兴趣，

3、使学生在寓教于乐的氛围中获得事半功倍的学习效果。针对高中女生的心理特点，高中体育教学项目的轻松和娱乐化程度，能够将其积极主动性有效地调动起来。1兼顾体育教学项目的全面性和兴趣化，激发学生的浓厚兴趣按照新课标的标准，我们可以在球类运动中通过小组合作的方式引入竞争机制，例如对于运球和定点投篮的比赛，除了要学生掌握基木的要点之外，也可以通过小组合作的方式进行相互之间的比赛，这种竞争与合作的方式，能够最大限度的提升学生兴趣。再例如在跳远教学当中，我们应该有效的将游戏性质融入当中，从而提升自己的学习感悟能力，跳远教学过程中，教师力求S标分层化、组织游

4、戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和吋间，让学生尽情玩耍，享受乐趣，通过想象进行各种创编练〉J。2过程的演示与细节的讲解，能够引发学生的积极主动性高中体育阶段体育教学的开展，是往纵深的方向去发掘学生的体育意识与能力，教师不但要向学生传授体育的基础知识，更要向学生培养体育的能力，提升体育中的精神，当学生的生命导师，使学生的身体和精神得到全面发展，要教育他们如何做人，将体育课程中所学到的理念带入到平tl的学习和工作当中，为以后的生活打下坚实的基础。此外，体育的教育与学＞；

5、是一个循序渐进的过程，更是一个步步提升的过程，这个过程需要按照教学规

6、律去开展，不要指望一步到位。首先，我们要强调基础知识的重要作用，随后才是体育能力的引入，在这之后，教师要知道学生的兴趣所在，帮助学生去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平，在实践当中养成习惯，从而为以后工作和生活而服务。3因时因地制宜，重点体育项S重大发展和培养在体育项0的全面发展中，我们要更加注意体育项0的重点发展与培养，提升自己的学习水平。例如跑步的要领是中学教学的关键所在，教师要做到仔细讲解，精确示范，有效引导，通过动作的分解，让学生一目了然，去认真体会和掌握，包括蹲踞姿势、起跑、助跑和冲刺等

7、，都有一定的技术要领，从而提升学生动作的连贯性，提高身体素质，像摆臂与蹬腿的协调性等技术要领等，都要在模仿中学习，然后由慢到快，逐渐熟悉，教师的引领在这里起到了关键作用。再者，一个班级内有几十名学生，对于体育的爱好也各有不同，教师最好的方法是进行归类，让统一兴趣的学生集中到一个小组之内，进行小组之内的互动，这也就是所谓的兴趣小组，由于兴趣相投，自然学习效率提升，而且学生之间能够就同一个问题进行自我的交流与提高，学校效果事半功倍，教师可以在体育课中，在学习基础内容之后，进行有效的针对性练习，让学生分成若干个小组，让他们共同专注于某一个项0,在

8、下一次体育课进行继续改进,每个小组之内，就是同一兴趣爱好的学生，让他们共同专注于某一个项0,这样能互相带动和交流。通过上述分析我们得知，在实际的教学当中，教师在教学中，要改变传统体育教学的弊端，在新课标的指导下，改进创新教学思路，融入新的教学方法，从而引发学生兴趣，在体育教学之中，达到“寓教于乐，事半功倍”的教学作用，同吋要树立学生“终身体育和体育终身”的思想意识，从而使学生受益终生，终生受益。体育教师不仅仅是讲课者，更是学生生命思想的导师，通过体育锻炼，要强身健体，要提升精神文化水平，更要增加对生命意义的思考,将锻炼身体和精神培养统一在一

9、起，使学生将体育融入自己的生活当中，不仅仅是在学校之中，更在学校之外，成为一种意识和习惯。在实际的体育教学当中，教师要将主要的课堂吋间交给学生，教师要充分尊重学生的主体地位，教师