九年级政治《承担关爱集体的责任》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九年级政治《承担关爱集体的责任》学案　　一、教材　　教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。　　本节课是初中思想品德九年级全一册第一单元第二课第一框《承担关爱集体的责任》，本框题主要阐述集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。学生通过对第一课《责任与角色同在》的学习，学习了责任的概念、以及要学会承担责任，而本框具体来讲授承担关爱集体的责任，并由小到大，为下一框题承担对社会的责任进行铺垫

2、。　　二、学情　　教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　九年级的学生在心智能力等方面已经有了迅速地成长，已经有了一些责任的意识。但是一些学生对于什么是责任，承担责任与自己身心的和谐发展、适应社会、服务祖国之间的关系等问题不甚了了，从而自觉或不自觉地逃避责任。在学校、班

3、级这样的集体中，有些同学能够遵守学校纪律、维护班级良好班风、团结同学、克服学习上的困难，而也有个别同学逃避责任，将自己应承担的责任当成学校强加于其的负担。希望学生能够主动关爱集体，维护集体的利益，成为一名负责任的中学生。　　三、教学目标　　依据《初中思想品德课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：　　【情感、态度与价值观目标】　　.树立“我是集体的一员”的归属感。　　2.具有关爱集体的情怀。　　【能力目标】　　通过案例分析，具有正确认识个人利益与集体利益、积极关心和维护集体利益的能力。　

4、　【知识目标】　　.知道个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。　　2.了解集体利益与个人利益是相互依存的。　　3.能够关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。　　四、说教学重难点　　依据《初中思想品德课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。　　【重点】　　个人利益与集体利益的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

5、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【难点】　　关爱集体的表现。　　五、教学方法　　本课我将采用案例分析法与合作探究法。本框教学多采用日常生活中的案例，让学生自主学习、合作探究讨论，交流分析，通过这些环节，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，在这些过程中建构知识，发展能力，在教师引导下师生互动交流、共同总结。　　六、教学过程　　下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。　　环节一：导入新课　　首先是新课导入环节，在这一环节，我将通过运用实例的方式进行导入，具体做法如下：　　983年

6、，电视连续剧《红楼梦》开始筹划，一群18、9岁的孩子们来到北京圆明园，开始了长达三年的培训与拍摄，在这三年中，他们每天一起练功、上红学课、排练小品，过着集体宿舍的生活。在离开剧组的这三十年来，这群孩子有的当了老板，有的当了演员，但是他们仍然像一个大家庭一样，亲如兄弟姐妹，互相帮助支持，并且时常聚会，回忆着过去那段青葱岁月，美好时光。他们每个人都为自己曾经身为《红楼梦》剧组的一员而自豪。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

7、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　为什么离开剧组三十年，他们仍然亲如一家，为自己身为剧组的一员而自豪呢?　　设计意图：通过《红楼梦》剧组的真实案例，并结合学生的回答，引导学生感受集体的温暖，认识到作为集体的一员应该主动关心集体，把自己融入集体之中。通过学生分享自己对集体的感受，体会我是集体中的一员的自豪感。这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，引发学生们的思考，迅速地引出本节课的主题。　　环节二：新课讲授　　我是集体的一员　　请同学们分析案例一：　　某校九年级3班，许

8、多同学　　只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动;　　上课时常有人讲话，影响老师教学;　　卫生打扫马虎，教室脏乱;　　……　　这个班级的学生会受到