实心实验心理学概述

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1、实验心理学基本情况自我介绍教学理念：自律与他律；慎独理论与应用；大学教材（思考与定论）成绩考核：平时表现（10%）+实验报告（30%）+期末考试（60%）以考促学慎独，其实就是在孤独、沉淀的内在宇宙里审视自己在环境中的处境，剖析人我之间的关系，判别是非对错的细微分野。“慎独”是修练，使人在群体的沉溺和喧闹中，保持清醒。——龙应台大学课程设计是有问题的，因为课程以“满”为目标，不给学生“独思”的时间。“仰观宇宙之大，俯察品物之盛，而自审其一人之生应有之地位，非有闲暇不为也。纵探历史之悠久，文教之累积，横索人我关系之复杂，社会问题之繁变……非有闲暇不为也。人生莫非

2、学问也，能自作观察、欣赏、沉思、体会者，斯得之。”——梅贻琦大学将是你人生最重要的时光，在大学里你会发现学习的真谛。你以前经常会问到“这个课程有什么用”，这是个好问题，但是我希望你理解：“教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西。”我的意思是，最重要的不是你学到的具体的知识，而是你学习新事物和解决新问题的能力。即便你所学的不是生活里所急需的，也要认真看待大学里的每一门功课，就算学习的技能你会忘记，学习的能力是你将受用终身的。——李开复参考教材《实验心理学》郭秀艳著人民教育出版社2004《实验心理学的理论、方法与技术》，舒华等，人民教育出版社，20

3、06《基础实验心理学》郭秀艳、杨治良著高等教育出版社2005《实验心理学》朱滢主编北京大学出版社2000《基础实验心理学》杨治良主编甘肃人民出版社1996《实验心理学》杨治良主编浙江教育出版社1998《实验心理学》孟庆茂常建华编著北京师范大学2000《实验心理学》赫葆源等编北京大学出版社1983《实验心理学》林仲贤等主编科学出版社1987《心理实验设计》金志成编著吉林教育出版社1991《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华北京师范大学出版社1995，2001《实验心理学——掌握心理学的研究》坎特威茨等著华东师范大学出版社2001ExperimentalPsy

4、chology,4thEdition,byAnneMyers&ChristineHansen.WadsworthPublishing,1999,2002……第一章实验心理学概述一、实验心理学的学科内涵二、实验心理学的意义三、实验心理学的产生和发展四、心理学实验研究的一般程序一、实验心理学的学科内涵1.字面含义：难以捉摸既非研究内容，又非应用领域2.传统含义（广义）：是以实验方法研究心理和行为的规律的科学。1862年，该名词最初由冯特在《感官知觉理论贡献》的导言里提出，是其创建的新心理学的代名词。传统内容包括：实验设计+各专门领域的应用由于其内容包罗万象，作为一

5、门独立的与其他科目并列的学科存在过多的重复，随着学科分化的精细化，其学科内涵受到了多方面的挑战。目前国内外实验心理学的教材，教学内容各不相同。国外及港台情况……3.现代含义（狭义）：研究心理学实验的理论方法、技术操作的学科。——核心：探究精神与探究方法主要内容为心理实验理论、心理实验设计及相关的统计处理技术。保留内容为反应时间和心理物理学。二、实验心理学的意义思考：如何评估不同城市居民的道德素质？从学科性质看，实验心理学是心理学专业最重要的基础学科之一中间学科；主流心理学；“悠久的过去，短暂的历史”；科学界的认可（Nature,Science），政府的资助。方

6、法无价值取向。丹尼尔.卡尼曼的贡献麦撕麦术，颅相学的境遇对弗洛伊德的评价…——实验心理学是一门教人如何以科学家的方式研究心理现象的学科。对弗洛伊德的评价（1）社会学家PhillipReiff说：“这个人的伟大之处不容置疑，他的思想更加伟大。他的写作也许是二十世纪最重要的思想。”政治学者PaulRoazen：“毫无疑问是历史上最伟大的心理学家之一”。神学家PaulTillich：“所有心理学家中最有深度的一位”。对弗洛伊德的评价（2）英国学者E.M.Thornton说：“潜意识不存在，他的理论毫无根据，荒唐且可笑。”并说，弗洛伊德是在受到可卡因的影响下，编出他的

7、理论。“是一个虚伪而且没有信仰的预言家”。诺贝尔奖得主SirPeterMedawar也说，心理分析是“本世纪最惊人的知识欺诈”。然而，不管这些批评和赞赏如何，弗洛伊德的理论虽然还对少部分的心理学领域（如，心理病理学和临床心理学）有些影响外，他的理论在学术的心理学中，可以说几乎已经没有影响力了。普通心理学实验心理学生理心理学……不同主体的心理学不同领域的心理学心理学的学科体系从专业知识结构看，是理解和从事心理学科学研究的入门学科学术期刊的阅读、前沿知识的获取，专业研究，社会实践领域的研究，是足以区分心理学专业人员与非专业人员的一门学科从素质培养看，可培养探究精神

8、，学习探究方法，锻炼学术思维做事－解决