九年级上册《雨说》第一课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九年级上册《雨说》第一课时教案　　www.5y　　kj.co　　m　　教师活动学生活动　　用多媒体或者小黑板出示以下练习：给加点的字注音。　　.田圃　　禁锢　　留滞　　喑哑　　襁褓喧嚷（　　）　　蓑衣（　　）　　润如油膏（　　）　　2．解释下列句中词语的含义。　　（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　寒浅：　　留滞：　　（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗　　忍冬：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

2、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．文学常识填空：　　《雨说》这首诗副题是　　表明了诗　　的主题。作者　　，现代诗人。原名　　。1933年出生于山东济南。成名作　　，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。　　.四名学生到黑板上板书答案，其他学生在练习本上做。　　2.做完后小组内交流答案，互相纠错。　　3.另外四名学生到黑板批改。　　4.班级内集体讲评。　　5.学生把纠错后的字音写2～5遍。　　（或者学生出题，学生换做，包括字音、字形、

3、错别字纠正、词语解释等。）　　预测：学生可能出现如下错误：　　第一题：喑（yīn）误读写成暗（àn）蓑（suō）误读写成衰（shuāi）　　练习答案：　　．pǔgùzhìyīn　　yǎqiǎngbǎo　　rǎng　　suōgāo团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．（1）初春时淡淡的余寒停滞　　不流通　　（2）这里借用来指忍受冬寒

4、3．为生活在中国大地上的儿童而歌　　爱心永存　　郑愁予　　郑文韬　　《错误》　　预测：　　学生可能把作者的名称写错，重点强调　　.引雨：　　春雨无声，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。春雨有情，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。春雨温柔，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。听！春雨淅淅沥沥，它在轻声地对我们说些什么呢？诗人郑愁予从四月的大地里听出了春雨的呢喃，感受到了春的使者的亲切温柔。让我们走进四月的春雨，体味《雨说》的浪漫温情——（师板书课题作者）　　2.引导学生讨论本课学习目标。　　.各小组查找写作背景：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

5、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：《雨说》是郑愁予在1979年写成的一首诗，当时正值我国结束“文革”灾难不久，开始新的历史时期。经历了“十年浩劫”后的中国，一切都开始显露生机。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国的未来和成长，于是写了这首诗。　　预测：在了解写作背景的基础上理解诗歌，更容易接近文本，走进文本。　　2.各个学习小组讨论本课的学习目标。

6、　　.听雨　　明确：听读课文，注意诗歌的语气、语调、语速、节奏以及读准字音感受全诗洋溢着的音乐美。（播放朗读或者录音朗读。）　　师:听了刚才的录音,大家觉得这篇需要用什么样的语调来读呢?（喜悦、轻快的语调）　　2.读雨　　提示：　　《雨说》是诗，也是歌，轻柔欢快，活泼可爱，特别适合朗读。引导学生加强朗读，在朗读中理解诗意、体会诗的魅力、感受春雨的美好。　　　　朗读指导：　　⑴　正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句。　　⑵　态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

7、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑶　能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情，感受全诗洋溢着的音乐美。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。　　朗读诗歌后，小组讨论诗歌各节的读法：师范读第一节，应读得急切，表达出对春雨的企盼之情。　　3.说雨　　小组为单位思考《雨说》中，“雨”究竟说了些什么话？　　“春雨”在诗中是个什么样的形象?大家用“　　的春雨”来概括一下。　　提示：边读