菱角的喜剧_教学设计3

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1、菱角的喜剧教学设计3教材概述《菱角的喜剧》是一篇富含哲理的散文，作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。文章对事物的认识由浅入深，从片面到全面的过程描写十分清楚，思路非常清晰。作者证明自己的观点时所运用的材料恰到好处，有自己对菱角的认识过程，有生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，农民认识天气条件的例子，有地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的却失败的例子等。这篇散文最大的特点是：将知识性、趣

2、味性、思想性结合在一起，表现了作者独特的感受、精辟的见解；内容涉猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化，在写作上具有典型的秦牧散文风格。教授时可使学生在跟随作者喻理愉悦、领悟哲理的同时，深入欣赏哲理性的散文写法的艺术。思路方法由于哲理散文所涉及的内容是平凡中见深意，教学方法宜采用“研讨阅读”和“质疑思辨”法。教师可在前半节布置一些富有启发性的思考题，要求学生以个人或小组的方式进行准备。教师则要在潜心研读的基础上，分析学生可能提出的问题，做好应答的准备。课堂上，要鼓励学生畅所欲言，既要有正确的引导，又不要急于对一些问

3、题下结论。提倡学生之间、师生之间的质疑与辩驳。对学生提出的富有创见性的观点，要及时予以表扬，激发他们学习与研讨的兴趣，培养学生的创新精神。不要求对所有有争议的问题下一个所谓的定论，要鼓励学生课下继续讨论与研究。教师当然可以提出自己的看法，但不要强加于人。总之，要创设一个平等与民主的课堂气氛。拟安排1课时。教具准备：制作部分多媒体课件。三维目标1．理清文章思路，理解含意深刻的语句，理解作者认识事物要有正确方法的观点。学习作者从生活现象中悟出道理，并展开想像，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。2．感悟课文深刻的思想和

4、哲理，领悟于平凡中见深意、在生活中挖掘新的思想和认识的写作方法，欣赏课文精彩的语言，体会作者的语言特点和语言风格，训练语言表达能力。3．引导学生对自然、社会等具有更深刻的思考和认识，引导学生提高自身的思想道德境界和哲学理论水平，培养学生探索的精神和创新能力。教学设计导入设计1．寓言导入《淮南子》中“晏子使楚”的故事中有“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的说法，同样是橘，为什么会有不同的结果呢？我想应该是由于土壤、温度、地势等原因造成的。南方的荔枝、芒果到了北方是不能成活的，而北方的苹果、梨子在海南也不能成活，这说明了

5、什么呢？生物的生长有其一般性，也有其特殊要求，其实我们做任何事情都要既掌握其一般性，又要了解其特殊性，才能少走、乃至不走弯路。今天，让我们学习秦牧先生的《菱角的喜剧》，一起领悟其中的道理吧！2．生活导入在生活中，面对一些人或事，我们会经常看到其普遍性的一面，却忽视了其特殊性的一面。认识事物时我们经常绝对化、简单化地看问题，其实我们稍微认真地加以思考就会发现，任何事物都是复杂多样的，我们认识事物应当有正确方法。文本解读知识积累文学常识积累秦牧（1919～1992），原名林觉夫，广东澄海人。生于香港。童年和少年时代在新加

6、坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。1945年加入中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。建国后，一直在广州工作。曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》副总编辑、中国作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席等职，是中国当代三大散文家之一（刘白羽、杨朔、秦牧）。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土

7、地》《花蜜与蜂刺》。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。结集而成的散文集就有10多部。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》及姐妹篇《语林采英》。基础知识积累理解下列词义：君臣佐使：中药方剂学术语。是中药方剂配伍组成的基本原则。组成方剂的药物可按其在方剂中所起的作用分为君药、臣药、佐药、使药，简称为“君臣佐使”。酣然大睡：熟睡。漫不经心：随随便便，不放在心上。信息筛选1．作者从认识菱角的过程中，悟到了什么道理？明确：事物具有复杂性、多样性。2．速读课文1～6段，作者如何引出事物是复杂多样的道

8、理？明确：通过作者对菱角的五个认识过程。（1）从小到大——坚固地形成一个概念——“菱角是有两只角的”；（2）在广西时第一次看到三个角的菱角；（3）在重庆时一篓菱角竟都是四个角的；（4）翻了一本辞书，上面早已说得清清楚楚；（5）生物学上，蝗虫、蝴蝶这一类昆虫都各有两千种左右。引出论点——“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”。3．朗读课文7～