2认识周长（有反思）

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1、教学课题认识周长课型新授木课题教时数：1木教时为第1教时备课H期10月3曰教学B标：1、通过学生的操作、实践、感悟周长的含义，了解物体表面或平面一周的长就是他们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的联系，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重点、难点:重点认i只周长的含义，会测量并计算出周长。难点：测量并计算出周长。教学方法与手段：学生动手操作吋间，感悟周长意义。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、认识周长【修改】1、剪纸游戏提问：你是沿着什么剪的？指出：这条边我们就把它说成是边线。教师现场剪一

2、张图片下来，提问：剪到什么地方图片冰能拿下来？指出：要想把图形剪下来必须剪满一周的边线。2、出示课件谈话：跟着老师在游泳池边散散步吧提问：你能画出游泳池的边线叼？指出：游泳池池口黑色边线的长就是池门的周长3、找物体表面的周长提问：我们教师里有很多物体的面，你能指一指它们的周长吗？4、找平面图形的周长。(1)练习：想想做做第2题。描一描(2)出示学生剪纸并说一说生：剪完一周学生书空画游泳池的边线，感受周长的定义。学生找一找、摸一摸、说一说：物体表面一周的长就是这个表面的周长。描一描平面图形的周长。说说圆、梯形、五边形等平面图形的周长。，的的戏长深游周更纸对有43

3、?44-1匕匕ABO过学念解通让概理从学生比较熟悉的游泳池导入周长。感受游泳池黑色边线一周的长就是游泳池的周长。联系生活实际，找一找、摸一摸、说一说、描一描周围物体表面的on指出：平面图形的周长一周头尾相接板书：平面阁形一周的长讨论交流，加深理解周长的含义二、探索周长的算法1、出示阀形、正方形、长方形、三学生讨论方法：周长的计算方法角形、五边形1、用线围，量线长有多种，可充分（1）提问：你能求出这些图形的周发挥学生的聪明长吗？2、用尺量才智，讨论得出。通过比较确定比（2）什么样的图形用第一种方法比较合适的计算周较好？什么样的阁形用第二种方法有几条线段围成的长的

4、方法。比较好平面图形用尺量出【借鉴】操作，交流比较，选择合理的方每一段长再相加。通过计算不同图法形的周长，从而2、出示“试一试”确定合适的方法你打算怎样求这两个阁形的周曲线围成的平面阁长？形用线围后再量一学生交流方法，独立测量，计算，量全班交流3、出示想想做做第3题。你打算怎样求树叶的周长交流方法，独立围、量，同桌互查。4、出示想想做做第4题。5、想想做做第5题交流各种不同的算提问：你能用不同的方法算出下面法图形的周长吗？比较、优化算法三、小结今天你学到了哪些知识？交流周长的含义、求周长的方法四、布置作业补充习题相应练习。板书设计：认识周长平面图形一周的长（一

5、）量一量（二）围一围算一算量一量授后小记：实践证明，学生通过练习，能将所获知识逐步内化，形成技能。基础知识和基木技能日积月累就能逐步稳定、转化，形成智能。在练习过程屮，还可以培养学生独立思考、勇于克服闲难等性格。所以，安排好练习，是小学数学教学的一个熏要环节。在本堂课上我设计了"找一找”、"折-折”、“画一画”的分层练>J,从在给出图形中辨别长方形、正方形到长方形、正方形的转换再到自己按要求没计长方形、正方形，一步步深入，让学生在练习屮不断巩闹对长方形和正方形的认识，获得学习成功的乐趣上课时间：11月11闩