《观书有感》三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《观书有感》三fontsize="6">《观书有感》教学设计三作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：144　　《观书有感》教学设计三　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址　　　　教学目标：理解本诗诗意，懂得这首诗所蕴涵的哲理　　教学设计：　　一、揭示课题　　同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）

2、朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：　　读万卷书　　行万里路　　——〔宋〕朱熹　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。　

3、　朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）　　齐读课题　　今天我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样？　　二、学习古诗，领会诗意　　　　、出示：　　　　　　自学要求：　　1、看看图画，读读全诗。　　2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思；　　3、说说这首诗描绘了怎样的景象？　　4、记下不懂的问题。　　2、交流自学情况　　（1）

4、第一个要求，谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引导学生理解一、二句诗意　　“鉴”是什么意思?你能把这句话的意思说好吗?　　师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。　　“徘徊”是什么意思？把这两句诗读好。　　这首诗描绘了怎样的景

5、象呢？谁能说说？　　这两句诗描绘了多么美的景色呀，（板书：景色）　　师：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动，它暗示了什么？（暗示了水不停地流动，也就是——活水）　　那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。　　（2）引导学生理解三、四句诗意　　“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？　　3、把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。　　4、这首诗描绘的景色美吗？谁能读好这首诗？　　5、背诵这首诗。　　　　　　　　　　三、质疑引入哲理理解　　1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？团结创新，尽现

6、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？　　池水清澈　　　　读书　　源源不断的活水流进　　不断地读书使人__________　　2、交流，指答。　　出示、齐读：　　　　　　源源

7、不断的活水使池塘变得如此清澈。　　不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。　　3、小结：　　四、教师总结延伸　　师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他的思考，可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗）。　　出示：《登鹳雀楼》（白日依山尽……）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

8、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你觉得这两首诗有什么相似的地方吗？（前两句都是写景，后两句是感受）　　同学们想想，你还能举出一些跟这些诗相似的说理诗吗？（学生回答）　　总结：　　朱熹先生说理非常地巧妙，所以“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这两句诗脍炙人口，千年不衰，我们