自我教育促进大学生成才的内因探析

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1、自我教育促进大学生成才的内因探析摘要：大多数学者认为自我教育仅仅是思想教育的一部分，事实上，自我教育还包括素质和能力等多方面的教育，是大学生成才的逻辑起点，内在机理，哲学判据和成才的素质必备，是学生自己做自己的老师。自我教育在大学生成才中的重要作用是其他教育形式无法取代的，是一种根本的教育，是大学生成才的必由之路。关键词：自我教育；大学生；成才随着时代的发展，人们必须正确认识未来社会的走向，不断提升自我，才能更好地面对丰富多彩的未来社会。正如台湾作家郑石岩先生说：我们只有发展更成熟的自我功能，才能适应新的世纪，胜任自己的生活。[1]大学生是最有学习进步、提高发展需

2、要的人，随着年龄的增长，他们自我意识的深刻性、原则性、独立性逐渐发展，成才意识不断增强，并渴望早日成为一个有作为的、受人尊重的人。因此，教育必须立足于培养他们的自我教育能力，让他们自己做自己最好的老师，才能促使其适应环境、抓住机遇，在成才的道路上少走弯路，并在人生的舞台上获得永远不会枯竭的教育源泉。。一、自我教育成才的逻辑起点　　自我教育促进大学生成才的内因探析摘要：大多数学者认为自我教育仅仅是思想教育的一部分，事实上，自我教育还包括素质和能力等多方面的教育，是大学生成才的逻辑起点，内在机理，哲学判据和成才的素质必备，是学生自己做自己的老师。自我教育在大学生成才中

3、的重要作用是其他教育形式无法取代的，是一种根本的教育，是大学生成才的必由之路。关键词：自我教育；大学生；成才随着时代的发展，人们必须正确认识未来社会的走向，不断提升自我，才能更好地面对丰富多彩的未来社会。正如台湾作家郑石岩先生说：我们只有发展更成熟的自我功能，才能适应新的世纪，胜任自己的生活。[1]大学生是最有学习进步、提高发展需要的人，随着年龄的增长，他们自我意识的深刻性、原则性、独立性逐渐发展，成才意识不断增强，并渴望早日成为一个有作为的、受人尊重的人。因此，教育必须立足于培养他们的自我教育能力，让他们自己做自己最好的老师，才能促使其适应环境、抓住机遇，在成才

4、的道路上少走弯路，并在人生的舞台上获得永远不会枯竭的教育源泉。。一、自我教育成才的逻辑起点什么是自我教育？一般的看法是学生为形成良好的思想品质而进行自觉的思想转化活动。目前，大多数人均把自我教育归为思想教育的一部分。其实，作为教育的一条重要途径,自我教育是在良好的氛围和目标下与其他教育途径的相互结合和相互促进的教育，它不仅包括自觉进行的思想转化活动，而且还包括心理和行为的控制活动，即学生自己做自己的老师为实现成才目标而进行的自我培养活动。教育只有转变为自我教育也就是依靠主体的自我内化和外化才能实现教育的目的。著名教育家苏霍姆林斯基曾经也指出：真正的教育乃自我教育。

5、由此可见，自我教育不仅仅是思想或道德方面的教育，它还包括素质、能力等多方面的教育。英国著名教育家纽曼曾说：不论哪种形式的自我教育，即使在最严格的意义上，也都比过多地依靠课堂教学而实际上对心智的养成无多大裨益的教学制度可取。[2]我国著名教育家叶圣陶也说：教育的目的是为了达到不教育。不教育不是要放弃教育，而是要达到教育的最高境界自我教育。在我国传统美德中，古人就要求吾日三省吾身，这其实也是一种自我教育，它所蕴含的激励、发现功能对青年学生的成长同样有非常大的作用。因为只有通过自我教育（版权声明：本文转的教育才会使思考日益周密、知识不断地累积、能力一天天地增强。学生的成

6、长是一个个性化的过程，而每个学生都有自身独特的个性，自我教育就在于尊重每个学生的个性。自我教育过程既是一个认识和情绪体验的过程，也是一种意志过程，最后表现为行为，即所谓知、情、意、行的统一。一个人自我教育能力的提高和发展是受道德规范约束、个人信念和环境的影响，由低级到高级，由不自觉到自觉，由依赖到独立自主的发展过程。自我教育是大学生成才的真正基础和起点，正是自我教育中学生的自我意识决定着成才的方向，自我作为决定着成才的结果。二、自我教育成才的内在机理成才或实现自我这本身就是每个大学生都有的心理需求。从本质上来说，教育是一种非常个性化的精神活动。因此，在教育活动中只

7、有自我教育能从根本上激发学生的成才需要并培养其主体性，能真正尊重学生内心的意愿，没有他人的强制，这样就避免许多教与学之间的尴尬。因此，自我教育是一种个人的精神操练和心灵之舞，它能促使个人的学习、生活、工作走向能实现其自我价值的发展道路。人作为主体内在地蕴藏着巨大的潜能，杰出的人才其实就是能充分地把自己的潜在能力转变为现实能力的人。教育过程本身是学生的自我教育和自我建构过程，只有自我教育才能使教育的被动状态转为主动状态，才能使学生在人生目的的探寻中心灵变得纯净、充实、澄明，才能使教育过程抛弃耳提面命的疲惫变得更加愉悦和温润，才能使学生依靠自身思想和行动的力量昭示其在

8、教育中的主