福建省县级人民政府教育工作督导评估方案

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1、福建省县级人民政府教育工作督导评估方案一、督导评估指标及权重、分值A1领导职责（0.10）100分B1确立地位（40分）A4教师队伍建设（0.15）150分B17队伍管理（90分）A2经费投入与管理（0.24）240分B2履行职责（60分）B18队伍素质（60分）B3三个增长（60分）A5教育管理（0.10）100分B19依法治教（20分）B4教师工资（30分）B20安全管理（25分）B5危改资金（30分）B21社会环境（30分）B6教育专项（20分）B22督导工作（25分）B7教育肥附加（20分）A

2、6教育改革与发展（0.17）170分B23事业发展指标（100分）B8预算外资金（30分）B24办学体制形式（40分）B9财政转移支付资金（30分)B25基础教育课程改革（30分）B10教师继续教育经费（10分）B11助学制度（10分）A3办学条件（0.24）240分B12布局与规模（40分）B13校舍建设（55分）B14教学设备设施（55分）B15信息技术装备（50分）B16校园及环境（40分）13二、督导评估标准、评估办法、计分方法一级指标二级指标评估标准分值评估办法计分方法得分责任单位完成时间A

3、1领导职责（100）B1确立地位（40）1．确立教育在全面建设小康社会的重要地位。在制定经济社会发展规划和年度工作计划时，把教育摆在优先发展地位。学校建设纳入县级基础设施建设重要项目。15听取汇报，召开座谈会，个别访谈，查阅资料。重点查看：①县级经济社会发展规划和年度工作计划；②近三年政府出台的有关教育工作的文件；③政府办公会议纪要；④教育发展规划；⑤有关学校、校长、教师管理文件；⑥各职能部门教育工作目标责任制；⑦参考A2、A3、A4、A5、A6的评估结果。按15分、12分、9分、6分四档计分教育局综

4、合科（1）2006.10.52．县长办公会议及时研究解决教育问题。县级政府为教育办实事成效显著。10按10分、8分、6分、4分四档计分同上2006.10.53．建立县人民政府及其有关只能部门教育工作目标责任制，形成各有关部门支持教育，社会各方面关心教育的良好社会氛围。15按15分、12分、9分、6分四档计分区府办2006.10.5B2履行职责（60）1．制定教育发展规划，合理布局学校设置，筹措安排教育经费，加强教师、校长、学校管理，“以县为主”农村义务教育体制得到巩固和完善。10按30分、24分、18

5、分、12分四档计分。教师工资未收归县管，最多职能按第四档计分教育局综合科（12）2006.10.52．依法保障义务教育阶段学龄人口接受义务教育的权力，建立义务教育监督、指导、检查制度，加强控辍保学工作，对妨害义务教育实施、违反义务教育的行为进行处罚。10按10分、8分、6分、4分四档计分。有严重违反义务教育法行为的最多只能按第四档计分教育局教育科2006.10.53．农村教育坚持“突出重点、三教统筹、服务三农”，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，城乡教育均衡发展取得成效。10按10分、8分

6、、6分、4分四档计分。教育局教育科2006.10.54．建立挂钩联系学校制度，县级主要领导经常深入学校，为学校解决发展重的问题。10按10分、8分、6分、4分四档计分。区府办2006.10.513A2经费投入与管理（240）B3三个增长（60）县级财政对教育的拨款达到“三个增长”，尤其是中小学生均公用经费逐步增长，不低于省定标准，同时，适当增加其他各类教育的经费投入。60查看县本级财政据算报表，教育经费统计报表、账目及有关资料。达到三个增长得60分，达到二哥增长得40分，达到一个增长得20分，三个增长

7、均未达到得0分，其他各类教育经费投入按数额多少适当给分。财政局教育局综合科（2）2006.10.5B4教师工资（30）中小学教师工资由国库统一按月足额发放，无历史拖欠问题。30查看县财政局账目，中小学教师工资账册、花名册，抽查教师工资卡。国库统一按月足额发放，无历史拖欠问题得20分，按月足额发放，有理式拖欠问题得20分，其他得10分。财政局综合科（2）2006.10.5B5危改资金（30）中小学为防改造和学校建设经费纳入财政预算，确保经费按时到位。危改资金拨入县危改资金专户统一管理。30查看县财政局长

8、账目、教育局有关账目。上级危改资金及县级财政配套资金全部到位得30分，上级危改资金到位，县级财政配套资金未到位或未全部到位得10分，截留、挪用专项经费得0分。同上2006.10.5B6教育专项费（30）上级下拨的教育专项经费，应及时全数拨付教育使用，不得截留和挪用。20同上专项经费及时全数拨付20分，专项经费全书但不及时拨付得10分，截留、挪用专项经费得0分。同上2006.10.5B7教育费附加（30）按规定征足城乡教育费附加并做到全额及时拨付教育使用。