六年级数学上册第三单元教案：倒数的认识

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级数学上册第三单元教案：倒数的认识　　第一课时　　课题：倒数的认识　　教学目标　　知识与技能：通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义　　过程与方法：体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。　　情感态度与价值观：在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。　　教学重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。　　教学难点：理解“互为倒数“的含义。　　教学过程：　　一、情境导入，解读目标

2、。　　同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧！　　二、用心思考，独立完成。　　（一）、独学我能行　　、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

3、相互努力，我们获得了不少经验。　　38×83=　　715×157=　　5×15=　　　12×12=　　　我发现　　　2、自学P28的例1及例1前边的内容。　　思考并完成：　　（1）什么是倒数？　　（2）因为72×27＝1，所以（　　）和（　　）互为倒数，72的倒数是（　　），27的倒数是（　　）。　　（3）互为倒数的两个数有什么特点？　　（4）怎样找一个数的倒数？　　　　　　　　　　　（5）34的倒数是（　　），9的倒数是（　　）。　　（6）数字1的倒数是多少？举例说明。　　（7）0有倒数吗？为什么？　　（8）小数有没有倒数呢

4、？可以用什么方法求出？　　三、合作交流，释疑解惑。　　、对学　　2、群学（组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、小组展示，全班交流，

5、拓展提升。　　小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。　　4、教师根据小组展示情况进行解惑。　　四．当堂检测。　　、完成P28页做一做　　2、互说倒数小游戏（P29页3）　　3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。　　4、小小辩论家（P29页5题）　　五、整理导学案　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。