xx五年级数学下册第一、二、三单元导学案（新教材人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第一、二、三单元导学案（新教材人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　东门口小学五年级下册数学导学案　　课题　　观察物体（1）　　课时　　第一单元第1课时　　课型　　新授课　　执教时间　　主备人　　欧俊　　审核人　　江艳萍　　执教人　　学习目标　　、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。　　2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。团

2、结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。　　学习方法　　五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸　　四步：学、交、练、导　　学习重点　　能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。　　学习难点　　能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小

3、正方体。　　教学准备　　ppt、学案　　师导案　　生学案　　自　　主　　学　　习　　︵　　约　　7团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　分　　钟　　︶　　学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。　　用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。　

4、　展示不同的摆法。　　合作探究　　︵　　约10分钟　　︶　　教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。　　每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。　　现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得

5、了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。　　汇报展示　　︵　　约10分钟　　︶　　每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。　　学生展示交流得出摆放的规律：　　先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，

6、从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。　　达标检测　　︵　　约　　7分钟　　︶团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。　　完成教材第3页练习

7、一第1、2、4、5题。　　拓展延伸　　︵　　约　　6　　分钟　　︶　　教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。　　　　完成练习册中本课时练习。　　板书设计　　观察物体（1）　　课后反思　　东门口小学五年级下册数学导学案　　课题　　观察物体（2）　　课时　　第一单元第2课时　　课型　　新授课　　执教时间团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

8、努力，我们获得了不少经验。　　主备人　　欧俊　　审核人　　江艳萍　　执教人　　学习目标　　、我能正确辨认从不同方向观察到的