八年级道德与法治上册《尊重他人》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级道德与法治上册《尊重他人》学案　　知识目标　　知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人　　能力目标　　培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人　　情感态度与价值观目标　　培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念　　【重点难点】　　教学重点：尊重他人的原因及做法。

2、　　教学难点：尊重他人的做法。　　2　教学过程　　一、导入新课　　思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交

3、往。下面我们来学习《尊重他人》。　　二、新课讲授　　尊重他人的原因及含义　　活动一：讨论课——尊重　　．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。　　2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。　　教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：

4、一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

5、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。　　活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？　　某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。　　读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。　　读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资

6、源。　　馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。　　思考：你如何看待以上观点？　　教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。　　教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。　　尊重他人的做法　　活动三：情境讨论——他该怎么做？

7、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。　　情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。　　情境三：小明的舅舅兴

8、致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。　　思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。　　学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。　　教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小