八年级政治上册《学会交往天地宽》学案鲁教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级政治上册《学会交往天地宽》学案鲁教版　　课　　件www.5yk　　j.com　　教学要求：1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。　　教学重点：1、在交往中完善自我。2、礼貌是文明交往的前提。　　教学难点：1、由“内圈”向“外圈”发展。2、交往讲艺术。　　教学方法：探讨式学习法、启发式、自主式、　　第三课　　在交往中完善自

2、我　　第一课时　　教学内容：交往伴一生　　教学目标：1、懂得人生离不开交往。2、认识如何在交往中完善自我。　　教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。　　教学难点：理解交往的必要性和重要性。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　一、阅读《孟杰的故事》。　　二、引入新课。　　三、讲授新课。　　、板书：交往伴一生，一生在交往一、

3、人生离不开交往　　2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？　　3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。　　4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。　　5、完成P34“填一填”　　6、各自发表看法，互相交流心得。　　7、板书：二、在交往中完善自我。　　8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？　　9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。　　0、阅读

4、《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。　　3、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交

5、益友。　　4、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？c、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。　　第二课时　　教学内容：我们的朋友遍天下　　教学要求：1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。2、懂得内圈向外圈发展的意义。　　教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同　　教学难点：懂得内圈如何向外圈发展　　教学过程：　　一、复习引入新课　　二、讲授新课。　

6、　、板书，我们的朋友遍天下团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、交往的“内圈”和“外圈”。　　2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？　　归纳：从范围看：家庭→邻里→学校→社区→社会。　　从亲近看：知心朋友→一般朋友→点头之交。　　3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属

7、于“内圈”，应当广朋友。　　试想一想，自己的交往范围有什么变化：幼儿园：小学：中学：将来：二、由“内圈”向“外圈”发展。　　、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？　　2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：小鹏和小亮分