xx六年级语文上册第四单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX六年级语文上册第四单元教学设计　　第四单元教学设计　　知识能力目标　　、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。　　3、能联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。　　4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间文化”这一单元主题。　　5、积累俗语，学习

2、关于戏曲的词语，丰富语言。　　6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。　　7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。　　情感目标　　、《12姥姥的剪纸》感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。　　2、《13、牛郎织女》体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

3、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、《14、安塞腰鼓》了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗狂、豪迈、开放的性格。　　4、通过习作练习，欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。　　课时安排　　《姥姥的剪纸》　　3课时　　《牛郎织女》　　3课时　　《安塞腰鼓》　　3课时　　习作4　　3课时　　练习4　　2课时　　2、姥姥的剪纸　　一、教学要求：　　.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。　　2.学会本课8个生

4、字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。　　4.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。　　二、教学重难点：

5、　　感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。　　三、课前准备：多媒体　　四、养成教育训练点：　　培养学生精读感悟的学习习惯。　　五、课时安排：2课时　　六、教学过程　　第一课时　　教学要求：　　学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。　　一、导入课题谈话导入　　.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？课前请同学们准备了一张剪纸作品，请几位同学说一说你剪

6、的是什么，是怎么剪的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。今天我们要来认识一位会剪纸的姥姥，她剪的纸怎么样呢？请同学们自读课文。　　二、初

7、读课文　　.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。　　2.指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。请用一个词语来形容姥姥的剪纸。　　3.再读课文，给课文分段。出示词语：　　小屯　　广结善缘　　有求必应　　纳鞋底　　择菜　　薅草　　喂猪　　刁难　　挑剔　　耍赖团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及

8、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　岂知　　喜鹊登枝　　熟能生巧　　牛驮兔子　　清清爽爽　　）注意读准字音。　　2）联系上下文，理解部分词语的意思。　　4.分段朗读课文。　　5.选择以上的词语说一段话。　　全文共13个自然