xx届高考政治经济生活第一轮复习教案16

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考政治经济生活第一轮复习教案16　　第九课　　走进社会主义市场经济　　一、考点解读　　、了解市场经济的含义　　2、理解市场调节的作用及其局限性　　3、理解规范市场秩序的必要性和措施　　4、理解社会主义市场经济的基本特征　　5、说明国家宏观调控的目标与手段、国家宏观调控的重要性　　二、考点讲解　　（一）市场经济基本原理　　　　、计划和市场是资源配置的两种基本手段。　　　　（1）市场是配置资源的基础：在市场经济

2、中，生产什么、如何生产、为谁生产主要是通过价格的涨落以及供求行情的变化，由市场（价值规律的作用）来安排和调整的。市场好象有一只“看不见的手”在引导商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。因而市场是配置资源的基础。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）市场的重要作用：①

3、市场能通过价格涨落比较灵活、及时、准确地反映市场供求关系的变化，传递市场供求信息，实现资源配置；②通过竞争机制，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。　　2、市场配置资源　　　　⑴资源配置的必要性：人的需要是多种多样的、永无止境的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。如果用于生产某种产品的资源增加，用于生产其它产品的资源就会减少。为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。　　⑵市场经济的含义：市场经济就是市场在资源配置中起基

4、础性作用的经济。　　　　A现代市场经济的三大支柱：①统一、开放、竞争、有序的市场体系；②强有力的宏观调控体系；③完善的社会保障体系。　　B比较商品经济和市场经济：　　a区别：①含义：商品经济是以交换为基础的经济形态；市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。②产生的时间：商品经济产生于原始社会末期；市场经济产生于资本主义初期；③对应关系：商品经济相对于自然经济和产品经济而言；市场经济相对于计划经济而言；④商品经济是一种经济形态；市场经济是一种经济运行方式。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

5、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b.联系：商品经济是市场经济的前提和基础；市场经济是商品经济发展的必然产物和要求，是社会化的商品经济。　　⑶市场的优点（市场是怎样达到资源优化配置和合理配置的？）　　市场配置资源主要通过供求、价格、竞争等来实现的（市场配置资源的方式）。　　①市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传

6、递供求信息，实现资源的合理配置（宏观）。　　②市场通过利益杠杆的作用，促使生产者和经营者积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用（微观）。　　③市场促使生产者优胜劣汰，使资源向效益好的企业集中（中观）。（市场的第①作用是通过供求和价格的相互影响来实现的。强调了市场调节资源在各部门的流入流出中达到均衡，实现了资源在不同部门的优化配置。第②③两个作用是通过促使生产者提高个别劳动时间而实现的。强调了资源在同一部门中不同企业间以及企业内部的优化配置）。　　补充：为什么要发展

7、社会主义市场经济？　　①充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展；　　②发展市场经济是对外开放的需要；　　③是商品经济存在和发展的内在要求；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　④以市场为基础配置资源，能给国民经济带来高效率。　　3、市场调节的弊端（其实就是价值规律的消极作用

8、）　　　　⑴市场调节不是万能的：①市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题（不能调节）。②枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节（不能让调节）。　　　　不能调节：公共产品的供给；不能让调节：可能危害公众利益的产品供给。　　⑵市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。　　　　A.自发性：在市场经济中，在价值规律的自发调节下，为