浅议钢琴教学环境的优化

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1、浅议钢琴教学环境的优化浅议钢琴教学环境的优化　教学环境是指教与学的活动所处的物理环境和人文环境。其中物理环境包括教学场所、教学设施、班级规模、课桌椅的摆放、教学信息等内容；人文环境包括班风和校风的建设、教学氛围、师生关系等内容。钢琴教学由于教学内容、教学形式和所处社会教育地位等方面的特殊性，教学环境会体现出与一般学科教学环境不同的情形。.L.　　从物理环境分析，无论是大学生还是小学生，公立学校还是私塾，钢琴教学场所多以家庭小居室或小面积的琴房为主，十几平米的室内空间就可以进行钢琴教学，而一般学科教学场所多以校园场地为主，占地面积大，上课都会

2、在宽敞明亮的教室；钢琴教学设施主要为一至两架钢琴，再辅以琴凳、节拍器即可，而一般学科教学设施，是以宏观培养学生德、智、体、美的教育目标来构建教学设施，以教学内容和教学形式的需要来添置多种多样的教学设备；班级的规模上，钢琴教学是1位老师教1位学生，所谓一对一的教学形式，而一般学科教学对象却是1位老师面对以班为单位的30人以上学生，是一对多的教学形式。　　从人文环境分析，一对一式的钢琴教学不存在校风、班风的建设问题，课堂气氛和师生关系几乎就是在同一场景、同一时间、面对面的对话和示范演奏中来建立的。　　钢琴教学环境的特殊性，必然导致钢琴教学环境需

3、要采用比较特殊的优化方案。对此，笔者认为，优化钢琴教学环境在强调与一般学科教学环境共性优化特征的同时，还要重视以下几个方面的环境优化。　　首先，要创设有利于钢琴教学的室内环境。钢琴教学是在弹奏有声音乐的主导下来开展的。倾听和辨别声音的优劣是教学过程中很重要的内容，声音优劣除却弹奏触键和钢琴本身音质的影响外，音响还会受到室内环境的干扰。如果钢琴室为水泥或瓷砖地面、砖混墙壁，弹琴必然会产生一定的回声和大音量的效果，这势必使学生的音乐听辨产生错觉，对于演奏音乐中出现的断、连音技巧和踏板效果都不会得到应有的、准确的判定。在这一环境下教出来的学生，一

4、旦进入音乐厅或空旷的广场演奏，由于失去了回声效果，听觉上会出现很大的反差，很难一下子适应室外环境，由于声音浊而使演奏触键和音乐表现受到很大的影响。因此，为避免墙壁声音反馈而带来的回声效果，钢琴室内采用消声装饰是十分必要的。最理想的琴室环境是对全室进行隔声消声处理，如果由于多种原因不能大面积的做消声处理，在地上铺上厚地毯、墙上挂上挂毯、窗口挂上绒布大窗帘等，也能较为有效的起到消声的效果。这样才能还原钢琴的本质音色，使音乐听觉能力健康发展。　　琴室内的摆设和挂件内容也能有效地辅助钢琴教学。挂毯画或窗帘的图案可选择与音乐相关的内容，比如仕女奏乐图

5、、乐器、音符等图案；墙壁四周也可以张贴一些与音乐文化知识紧密结合的图片，如音乐家图片、钢琴的历史图片、音乐基础理论知识的挂图等等。这些内容可以结合学生钢琴学习的程度不定期的更新，从而使学生无意间得到许多意外的知识收获。许多的知识都是在无意间获得的，一旦使用时，蓦然回首，似曾相识，原来就在自己周围环境中曾经出现过。　　其次，要选择质量优秀、触键灵敏、音色纯正的钢琴来教学。钢琴是钢琴教学中唯一使用的乐器工具。全程的钢琴教学中，音乐的呈现、弹奏技法的正确与否以及教学语言的示范实践都是要通过钢琴来展示的。笔者以前听到有这样的说法，弹钢琴就是在练手指

6、，既然是在练，琴键越硬就越能练手指。于是，许多的家长遵照老师的意见专挑琴键沉紧的钢琴来用，如以前的华普琴、白俄罗斯琴等，结果是弹琴的手练出来了，又紧又硬，但敲打的琴键下发出没有美感的大音量的声音，导致学生的耳朵几乎被毁了，在他们的听觉世界里几乎失去了细腻而美妙的和声。另外，还有一种说法，越是在烂琴上练出来的曲子，就越能在好琴上奏出好的声音，这一几近荒谬的说法更是不攻自破，但是仍有些老师给学生灌输这些理论，应引起注意。　　学习钢琴就是在学的过程中关注弹奏技术、鉴别音色和理解音乐，如果这三种意向因为一架质量不合格的钢琴而无法实现，或基于某种教学

7、导向而受到牵制，那钢琴教学效果将大打折扣。从未有哪位钢琴家在一架质量不合格的破钢琴上向观众呈现他对音乐作品的理解，也没有听说他们是在这些破钢琴上练就一位演奏家的。即使仅仅处于热爱钢琴音乐的目的来学琴，一架质量不合格的钢琴也难以成就对美妙音乐追求的梦。可是，在我国某些综合类音乐院校，在一些钢琴培训班，这些破钢琴仍然被用来作为教学的工具，令人悲哀!因此，钢琴教学用琴一定要用好琴，唯有好琴才能有良好的触键，才能发出优美的声音，并且产生具有一定表现力的音乐。　　要大力提倡使用两架钢琴上课。在一架钢琴上教学虽然有许多优势，但同时也带来教学诸多局限。比

8、如在一架琴上难以实现钢琴协奏曲的教学；范奏与习奏交流环节中，普遍存在师生频繁调换座位或各把持一个不同钢琴音区弹奏相同乐曲的现象；许多作品中的音乐处理常常会出现教师讲解与学生实际演