如何提高课堂例题的教学质量.doc

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1、２０１５年第６期物理通报中学物理教学如何提高课堂例题的教学质量胡晓强（平湖中学浙江嘉兴３１４２００）（收稿日期：２０１５－０１－１０）摘要：对于物理课堂上的例题，可以从语言意境优美化、物理情景新颖化和有趣化、题干内容生活化、渗透情感道德熏陶等角度进行改进，增强例题对学生的吸引力，激发学生的学习热情与兴趣，提高课堂例题的教学质量．关键词：课堂例题改进教学质量　　物理课堂思维强度大，若课堂上特别是习题课拘泥于对例题的机械式讲解，会使学生的大脑处于单调枯燥的解题分析中，学生会感到用脑紧张疲惫．若得不到适时的调节，会出现精神萎靡、听课疲劳的症状，久而久之，会降低物理课堂的听课效率，甚至

2、失去学习物理的热情与兴趣，这不得不引起我们的反思！如何有效解决此问题，从而提高课堂例题的教学质量呢？除了教师上课的激情、人格魅力、语言感染外，对课堂例题进行适当地智慧改进，也能起到良好的效果．笔者通过多年的一线教学实践，认为可以从以下几个方面入手．１语言意境优美化【例１】某飞机着陆时的速度是２１６ｋｍ／ｈ，随后匀减速滑行，加速度大小是２ｍ／ｓ２．机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来［１］？诚然，此例题叙述简洁，物理过程清晰，学生也易于理解，但若在不改变主体情境的情况下，可对其进行如下改进：两岸直航后的一天下午，阳光明媚，蔚蓝的天空中，一架银白色的飞机徐徐降落在上海浦东机场

3、，着落时的速度是２１６ｋｍ／ｈ，随后在翠绿色草坪映衬下的机场跑道上匀减速滑行，加速度大小是２ｍ／ｓ２．那么，机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来呢？这样一来，学生阅读例题之后，脑海中会浮现飞机降落时机场周围的优美风景，自己也仿佛置身于此优美的意境中，学生在解题时会有一种美的享受．实践证明，愉悦的意境能使人的大脑皮层处于轻松自然的状态，有温馨感与和谐感，学生在这样的状态之中，思维积极、活跃，会真正享受整个物理课堂带来的清新优美的自然人文气息，听课效率自然提高．２物理情景新颖化有趣化在学习“牛顿第二定律”时，为了强调公式Ｆ＝ｍａ中的Ｆ为合外力，相信不少教师会选取以下例题来作

4、为辅助．【例２】一个质量为ｍ的人，起跳时的加速度大小为ａ，则人在起跳时受到的地面对他的支持力是其体重的多少倍？在不改变原有例题考查重点的情况下，改进为如下例题：据《自然》杂志报道：最新研究显示，身体仅６ｍｍ长的昆虫沫蝉，最高跳跃高度可达７０ｃｍ．这高度相当于普通身高的男性跳过２１０ｍ高的摩天大楼．可见沫蝉的跳跃能力远远超过了人们以前所认为的自然界的跳高冠军———跳蚤．当沫蝉起跳时，加速度可达４０００ｍ／ｓ２，沫蝉起跳时所承受的地面对它的支持力是其体重的多少倍［２］？（取ｇ＝１０ｍ／ｓ２）这样，一方面让学生了解了一个新的常识———自然界的跳高“冠军”是昆虫沫蝉而不是跳蚤，另一方面

5、，学生在看到“沫蝉的跳跃高度相当于普通身高的男性跳过２１０ｍ高的摩天大楼”时，肯定会有一种—５３—２０１５年第６期物理通报中学物理教学大吃一惊的感觉．学生一旦产生这种惊讶的感觉，肯力跟刀刃厚薄无关定会刺激神经感官，大脑也会处于一种兴奋状态，Ｃ．在刀背上加上同样的压力时，顶角越大，分一切的疲惫与困顿瞬间烟消云散，其智力活动的能开其他物体的力越大力和积极性大大增强，从而激发学生的思维兴趣，产Ｄ．在刀背上加上同样的压力时，顶角越小，分生智慧的火花，课堂效率随之提高．在国外，有人曾开其他物体的力越大进行过实验：给２８５名学生播放一组视听教材后，清解析：把刀刃部分抽象后，可简化成原例题的

6、模楚地发现学生对含有幽默、惊讶色彩的内容记忆得型．更深刻．同样，在物理教学中，学生对一些常规例题有时会感到厌倦，如在准备例题时适当地把例题改进成带有趣味性、新颖而富有幽默色彩的例题，则会大大减轻学生的心理疲惫感，激发学生的兴奋点，使知识点的理解、记忆更为深刻，从而提高课堂例题的教学质量．３题干内容生活化图２【例３】如图１，劈的纵截面是一个等腰三角形，使用劈的时候，在劈背上加力Ｆ，这个力产生两个效果，使劈的两个侧面产生推压物体的力Ｆ′，把物体劈开，设劈背的宽度为ｄ，劈侧面的长度为ｌ，试证明：Ｆ′＝Ｆｌｄ．图１在不改变原来考查的知识点的情况下，对其进行如下改进：假期里，一位同学在厨

7、房里帮妈妈做菜，对菜刀发生了兴趣．他发现菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一样，刀刃前部的顶角小，后部的顶角大，他先后作出几个猜想，其中合理的是Ａ．刀刃前部和后部厚薄不匀，仅是为了打造方便，外形美观，跟使用功能无关Ｂ．在刀背上加上同样的力时，分开其他物体的—５４—如图２，当在刀背施加压力Ｆ后，产生垂直侧面的两个分力Ｆ′，因此画出力分解的平行四边形，取其１考虑（其中阴影部分），根据它跟半个劈的直角４三角形的相似关系，有关系式Ｆ′Ｆ＝ｄｌ２２得Ｆ′＝Ｆｌｄ＝２ｓＦｉｎθ由此可见，刀背上加上一定的压力