搭石教学案例

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1、《搭石》教学案例襄阳市襄城区新集中学宋启儒一．教学目标1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。二．教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三．教学过程(一).导入解题1.在你的家乡，有什么事物构成了家乡的一道风景？课件1（没有‘搭石’两字）2.在作家刘璋的家乡，有一种事物构成了他家乡的一道风景，这就是“搭石”（课件）2（见上，有‘搭石’两字）（二）。检查预习情况1.课前，同学们预习了课文，这些

2、词语你认识吗？（课件）3（三个多音字的读音依次出现）2.“脱鞋挽裤”挽是什么意思？读到这个词时，我们会想象出刘璋在文中所描述的情景?(课件)4（括号里的内容根据学生回答依次出现）小结：也许正因为如此，（课件）5，齐读：搭石，构成了家乡的一道风景四．精读课文，体会意境。1.自读2—4段，思考：这三段分别描绘了那几个画面?画出你感受深的句子。2.根据回答相机板书：摆搭石走搭石让大石3.我们一起来欣赏这三个画面。（课件）6（1）指名读，注意红色的字词，从中你体会到什么？板书：为人着想（2）看见上了年岁的人如此善良，你觉得中年人会怎么样？青年人呢？像你们这样的孩子呢？（拓展自由说）小结

3、：淳朴善良的民风，代代相传，所以，作者深情地写道，（课件）7，齐读过渡：摆好了搭石，人们是怎样走搭石的？（课件）81.“协调有序”是什么意思？人们走搭石时怎样协调有序？板书：协调有序师领说，前面的--（学生：抬起脚来），后面的--（学生：紧跟上去…）----这就是协调有序。2.这样协调有序，让我们久久沉醉，你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（课件）9小结：所以作者深情地写道（课件）10，齐读过渡：“如果两人面对面同时走到溪边，又会出现什么情况？（课件）111.你从中感受到什么？板书：谦让敬老2.小结：所以作者深情地写道（课件）12，齐读五．总结全文。板书设计：摆搭石为

4、人着想走搭石美协调有序让搭石谦让敬老六．主题拓展1.一块石头可以体现一种美，一杯水同样可以蕴含一种深情……2.阅读“主题学习教材（3）”《一瓶水中的爱》，思考：（课件）133.课外阅读《一杯水的友谊》及“主题学习教材（3）”其他文章，填好读书卡。