颐与园教学设计课题共9篇

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1、篇一:《颐和园》公开课教学设计18、《颐和园》第一课时教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习本课生字词,正确读写生字和词语。3、理解课文内容,练习给课文分段,了解文章的写作结构和写作顺序。4、通过了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。重、难点:重点:学习生字词,把握课文的主要内容,能够准确的给课文分段。难点:通过学习,了解文章的写作结构和写作顺序。课时划分:两课时教学过程:一、创设情景、导入话题:1、多媒体情境创设:(1)出示地图的图片,指认北京,交流记忆深刻的旅游景点师:今天老师带来一副地图?你们知道这里是哪儿吗?北京有哪些让你印象深刻的

2、景点?(2)多媒体图片展示,导入本课师:现在让我们乘坐梦想的航班,飞往北京,一起瞧瞧咱们的目的地?(颐和园)2、板题读题、交流:(1)板题读题,指导“颐”师:仔细看黑板,注意这个字的笔顺笔画。(板书:颐)将这个字在草稿本上书写一遍。再读课题。(2)资料交流、方法介绍师:关于颐和园你们收集到哪些资料?(教师短评)我们可以通过书籍、网络查找资料,但是记住一定要选择最方便、最值得记忆的资料。3、过渡师:作者会从哪一方面向我们介绍颐和园呢?让我们一起走进文本。二、初读课文1、出示要求、自读课文:师:请同学们按照要求朗读课文。(要求备注:(一)同桌合作朗读课文。(2)合作完毕,相互抽读生字,词语。

3、(3)遇到有疑难的时候相互交流。)2、教师检查学习情况:a、生字归类师:将上面的生字按照要求归类。(备注:左右结构、上下结构、独体字)b、生字检查师:指名抽读生字,并组词。(备注:左右结构:开火车;上下结构、独体字:指名男生)c、课件出示重难点字、形近字组词区分师:在这些生字当中有不少容易混淆的,看看你们能够区分吗?d、指导书写生字、朗读记忆师:将这些重点字在草稿本上书写一遍,同桌相互检查。齐读重难点的生字。三、感知全文、掌握文章结构:1、听范文、完成思考要求师:仔细听范文朗读,(一)给文章划分段落,并写出段落大意;(二)思考作者是按照什么顺序来写的?2、学生交流、教师引导、板书归纳:颐

4、和园是美丽的大花园—5:介绍颐和园的景点6:颐和园的美丽说不尽(1)引导理解前后照应师:在前后两段中有一个相同的词语?(美丽)它们都在说颐和园的——美丽!首尾两段意思相同,它们在结构上有何作用?(前后照应)(2)游览顺序揭示师:作者通过什么顺序来介绍颐和园这些景点的呢?(游览顺序)3、指出景点,感受游览顺序(1)找寻景点师:默读2—5自然段,勾画出作者介绍了哪些景点?生交流、补充(2)填景入图师:这是一幅颐和园的游览图,请同学们根据图示填上景点名称。说一说作者重点写了哪三个景点?4、初步感受作者移步换景(1)勾画句子师:作者通过哪些句子将这三个景点串联在了一起,请在文中用横线勾出。(2)

5、朗读、教师随机指导师:原来作者就是把游览的路径记录下来,再加上景点有详有略的描写,就构成了这篇记叙游览的文章,在我们自己的习作中也可以运用这种方法。(3)模拟演练、依图简述游览经过师:接下来,结合表示路径的句子和景点,将今天咱们的游览的经过介绍给别人。老师先来示范一下。(指名学生练习)四、世界遗产拓展师:颐和园不仅风景优美,还被誉为“世界文化遗产”,让我们一起来欣赏这些世界瑰宝吧!五、课文小结师:留心观察、善于发现,就能收获更多的美!板书设计:1:颐和园是美丽的大花园18、颐和园—5:介绍颐和园的景点游览顺序6:颐和园的美丽说不尽篇二:18.颐和园教案精华颐和园教学设计【教学目标】1、认

6、识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。2、重点学习昆明湖的片段,初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法;了解同一景物,站在不同的观察点观察,所看到的景物特点不同的写作方法。3、有感情地朗读课文,背诵优美句段。4、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,培养民族自豪感。【教学重难点】1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物,站在不同的观察点观察,所看到的景物特点不同的表达方法,并学以致用。2、通过关键字词,联系生活实际,感受颐和园的美丽景色。【教学准备】颐和园风光片3分钟;课件;课堂练

7、习纸。【教学时间】1课时。教学过程一、激情引入,导入新课师:同学们,你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗?板书:颐和园师:是的,她,构思巧妙,建筑精致,有“皇家园林博物馆”之称,她就是----颐和园;她,闻名世界,享誉中外,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”,她就是---颐和园。(学生有感情读题,注意“颐”的写法。)二、初读课文,整体感知1、在人们心目中,颐和园简直就是人间天堂啊,这节课我们就一起走进颐和园,去领略皇家园林的魅力

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