谈知识经济条件下高校创新人才的培养

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1、谈知识经济条件下高校创新人才的培养摘要：知识经济需要创新人才代写论文，创新人才应具备敏锐的观察力，非凡的记忆力，独特的创新能力，崇高的人格，百折不挠的精神品质。高校培养创新人才应从创设创新教育的优良环境，构筑知识经济基础，建立创新体系，帮助学生养成创造性学习习惯以及改革教学方法等方面入手。　　关键词：知识经济；高校；创新人才；培养途径　　　　　　知识经济需要大批的创新人才，创新人才必须具备全面创新精神。高校是培养创新人才的基地，高校教育教学工作都应围绕培养创新人才这一中心工作来开展，使高校毕业生成为既具备丰富、系统的专业知识又具有较强创新精神的人才。.L.编辑。　　　　一、知识

2、经济时代需要创新人才　　　　知识经济是以创造性智力劳动为主，以知识和数据为中心的经济，是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济。相对以物质投入为基础的经济而言，知识经济是一种以知识投入为主的经济。知识经济时代的主要特点，一是知识不断创新，高新技术不断产业化；二是知识成为经济和社会最重要的资源，成为人们生活的“必需品”；三是知识经济是伴随社会信息化、经济全球化而到来的，必然带来全球的竞争与合作；四是随着知识经济时代的到来，人们的生活方式和思想观念都将发生前所未有的变化。　　知识经济的发展取决于智力资源的占有，而人才资源是智力资源的载体，人才的培养是知识经济的命脉，知识经济所依赖

3、的人才是掌握系统知识、具有创新能力的人。要加速知识创新，加快高新技术产业化的步伐，关键在人才，所以培养和造就创新型人才，便成为时代的主旋律，成为世界各国普遍关注的问题。因此，高校教育工作也必须服务于创新人才的培养。　　　　二、创新人才的基本素质特征　　　　1．观察、记忆与想象能力　　观察是人类从事一切专业活动的必备能力。任何科学的发现和发明都是在认真、准确观察的基础上产生的。记忆力是记住事物形象和事情经过的能力，是信息的输入、加工、储存、提取过程。任何创新活动都离不开记忆。锻炼非凡的记忆能力，是准确、及时取得资料，利用资料，保证创新活动成功的条件。想像是对不在眼前的事物勾划出具

4、体形象的心理活动，想像力是对已有材料经过加工、配置，组合出新形象的能力。人的发现、创新都是根据已有事物进行再造想像发展起来的。想像是创新的前奏，没有想像力一切创新活动都无法开展。　　2．新颖、独特的创新能力　　创新能力包括自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力，其核心是创造性的思维能力。培养学生善于运用发散思维与集合思维方法考虑问题，根据学习、生活和工作的需要，提出解决问题的新思想、新思路、新方案。这一能力的形成必须具备宽厚的基础知识，扎实的专业理论功底和多层次、多元化的知识结构。　　3．崇高的创新人格　　人格是某一个人所有的比较稳定的心理特征的总和。创新人格首先

5、是一种社会人格，是整体人格在创新活动中的体现。人们的创新水平直接依赖于创新人格水平。创新人才的人格特征因人而异，不同领域或专业的人往往呈现不同的人格特征。创新人格一般包括责任感、使命感和事业心，还要有健康的心理状态，顽强的毅力，坚强的意志，坚韧不拔、不怕挫折与失败的奋斗精神。　　4.百折不挠的精神品质　　创新活动是大胆怀疑，独立思考，敢于提出个人见解，进而不断探索的活动。在探索中有失败也有成功。要强化耐挫折的心理准备，充分认识到挫折可能是不可避免的。在挫折面前，应正确分析产生挫折的原因，有正视挫折、战胜挫折的勇气；有面对现实，摆脱困境，吸取教训，重整旗鼓，不怕困难，克服挫折的务

6、实精神；有变挫折为前进的动力，不断调整行动目标，重新选择突破点，积极探索的智慧。　　在知识经济社会中，创新人才不仅要有对社会变化的适应能力，更应该具有塑造未来，引导未来变化的能力，该能力的核心是创新。创新要求一个人具备对知识的摄取、改组、运用的能力，更要求有发明、创造精神。所以创新是一种发现问题、积极探索的心理品质，是一种不断的主动改变自己，并逐渐改变环境的应变能力。　　　　三、高校培养创新人才的途径　　　　实施创新教育，培养创新人才已成为我国21世纪教育所要解决的重要问题。高校教育工作应从实际出发，各项工作密切配合共同为培养创新人才服务。　　1.创设创新教育的优良环境　　要牢

7、固树立教育是现代经济发展的首要支撑因素和重要生产力的观念，立足于经济发展的内在要求，充分认识创新人才培养的重要作用，确立创新人才的知识结构、能力结构和素质要求，制定培养创新人才的标准，全面提高学生的综合能力，为培养高素质人才服务。　　创新教育需要生动、活泼、和谐、民主的教育氛围，让学生大胆、自由、积极地探索，在情绪上放松，让学生愉悦地敞开自己的心灵，充分展开想象的翅膀，不断增强他们的主体意识。培养他们不断改造自身知识结构与能力结构，形成健康的心理状态，朝着自知、自控、自主的方向迈进，完善主体