七年级下册《10.3.3旋转对称图形》教学设计华师大版

《七年级下册《10.3.3旋转对称图形》教学设计华师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级下册《10.3.3旋转对称图形》教学设计华师大版　　www.5y　　kj.co　　m　　教学目标　　【知识与技能】　　理解旋转对称图形和旋转对称的特征.　　【过程与方法】　　通过探究图形之间的变换关系的过程，发展图形的分析能力，提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力.　　【情感态度】　　培养探究意识，感悟变换的内涵，体会其价值.　　【教学重点】　　认识旋转对称图形.　　【教学难点】　　合理运用变

2、换解决有关问题.　　教学过程　　一、情境导入，初步认识　　在日常生活中，一些图形绕着某一定点转动一定的角度后能与自身重合.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　电扇的叶片转动　　°能与自身重合；螺旋桨转动　　°后，能与自身重合.你能再举出一些这样的实例吗？　　【教学说明】　　用生

3、活中的现象引入本节课的内容，使学生明白数学于生活，应用于生活.　　二、思考探究，获取新知　　.做一做　　用一张半透明的薄纸，覆盖在如图所示的图形上，在薄纸上画这个图形，使它与如图所示的图形重合.然后用一枚图钉在圆心处穿过，将薄纸绕着图钉旋转，观察旋转多少度（小于周角）后，薄纸上的图形能与原图形再一次重合.　　【归纳结论】　　图形围绕旋转中心旋转一定角度后能与自身重合的图形就称为旋转对称图形.　　注意：这个旋转的角度并不是唯一的.　　2.用类似上述的操作方法对如图所示的图形进行旋转，它是不是旋转对称图形？想一想：旋

4、转中心在何处？该图形需要旋转多少度后，能与自身重合？该图形是轴对称图形吗？　　3.如图所示的图形是轴对称图形，用类似上述的操作方法对所示的图形进行探索，它能通过旋转与自身重合吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　www.5y　　kj.co　　m团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

5、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。