人教课标版五年级音乐《看大戏》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教课标版五年级音乐《看大戏》教案课　　件www.5y　　kj.com　　人教课标版五年级上册音乐《看大戏》教案　　《看大戏》教学设计　　教学目标　　．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。　　2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。　　3．初步了解豫剧的有关知识。　　教学重、难点　　．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。　　2．表现歌曲的豫剧风格特点。　　教材分析　　

2、歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入　　．学生随着京剧

3、《急急风》音乐，圆场步进入教室。　　师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？　　学生自由回答。　　2．导入新课内容。　　师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。　　3.歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。）　　学生欣赏歌曲范唱并回答问题。　　师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。　　二、《看大戏》歌曲学习　　．教师范唱歌曲旋律。　　2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱

4、《看大戏》曲谱。　　在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。　　3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。　　4．学唱歌词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。　　5．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词

5、（教师提示结束句不同）。　　6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。　　7.欣赏歌曲《看大戏》动画。　　三、分析歌曲的风格特点　　.教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。　　2.歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2是骨干音，运用较多；同时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。　　3.歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中

6、哪个唱段的风格特点比较相似？　　学生自由回答。　　四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点　　．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。　　（1）京剧《白蛇传》视频。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）黄梅戏《天仙配》选段──《夫妻双双把家还》视频。　　（3）豫剧《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频。　　师生共同讨论，歌曲《

7、看大戏》听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？（听辨选择）　　这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中﹟4使用比较多，﹟4、5的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。（教师可设计几个包括2、﹟4、5音的片段，让学生进行模唱，感受音程之间的距离和关系。）　　教师作豫剧选段《谁说女子不如男》及演唱者常香玉简介。　　2．再次欣赏《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频表演，感受豫剧的唱腔风格。　　五、模仿河南话，感受歌曲的风格特点　　．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。　　教师分别用河南话学说“

8、看呀看大戏，听呀听大戏”