第三节大气环境导学案

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1、第三节大气环境第二课时【教学目标】一、知识与技能1.理解热力环流形成的原理2.理解不同受力条件下大气的水平运动二、过程与方法1．运用各种示意图，说明大气运动状况2．能运用所学的原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问题三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学理解，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。【重点难点】1．热力环流的形成原理2．大气水平运动的受力分析【教学设计】知识回顾1.什么是气压？气压是指大气的压强。2.如何确定某点的气压？某点的气压就是该点至大气上界的单位面积上空气柱的重量。思考

2、：右图中A、B两点谁的气压高？答案：B点的气压高规律总结：同一地区，近地面气压总是比高空高。探究一：热力环流形成的原理总结：1．受热的地方，空气受热膨胀上升，近地面形成低气压，相应的高空则形成高气压；冷却的地方，空气收缩下沉，近地面形成高气压，相应的高空则形成低气压。2．在水平方向上，空气总是从高压区流向低压区。3．无论是高空还是近地面，同一水平面上，总是高压处等压面向上弯曲，低压处等压面向下弯曲。学法指导：等压面弯曲的规律可速记为空气受热膨胀的地方，等压面也膨胀。总结：热力环流形成的原理课堂达标一右图

3、是等高面与等压面关系示意图，回答下列问题：(1)图中①至⑤点，气压最高的是④，气压最低的是⑤。(2)A、B两地受热的是B地，空气膨胀上升；冷却的是A地，空气冷却下沉。(3)用“→”画出图中的热力环流。（略）活动：沿海一农民说：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到比较干燥，你知道什么原因吗？实例1：海陆风实例2：城市热岛效应探究二：大气的水平运动—风（风向是指风的来向）1．水平气压梯度力风向：垂直于等压线，由高压指向低压。2.地转偏向力风向：与等压线平行3.地面摩擦力风向：斜穿等压线总结：大气的水平运动【反馈训

4、练】1．产生热力环流的根本原因是（B）A.相邻地区存在气流升降运动B．地区之间存在热量差异C.同一水平面上存在气压差异D．相邻地区的地面状况差异2.下图表示的热力环流中，错误的是（C）3．有关大气水平运动的叙述正确的是（A）A．如果只受水平气压梯度力的影响，风向应与气压梯度力方向一致B．在地转偏向力的作用下，高空风向偏转到与等压线垂直C．近地面的风，受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同影响，风向与等压线成直角D．地转偏向力既改变风向，又改变风速4．图中能正确表示北半球近地面风向与等压线关系的是（C

5、）第三节大气环境第二课时【学习目标】总体目标：结合实例，说明大气热力环流的形成过程具体目标：1.理解热力环流形成的原理2.理解不同受力条件下大气的水平运动3.能用地理原理分析生活中的地理现象【重点难点】1．热力环流的形成原理2．大气水平运动的受力分析【教学过程】知识回顾1.什么是气压？气压是指大气的2.如何确定某点的气压？某点的气压就是该点至大气上界的单位面积上空气柱的。思考：右图中A、B两点谁的气压高？规律总结：探究一：热力环流形成的原理总结：1．空气受热膨胀上升，近地面形成气压，相应的高空则形成气压

6、；空气冷却收缩下沉，近地面形成气压，相应的高空则形成气压。2．在水平方向上，空气总是从区流向区。3．无论是高空还是近地面，同一水平面上，总是高压处等压面向弯曲，低压处等压面向弯曲。学法指导：等压面弯曲的规律可速记为空气受热膨胀的地方，等压面也。总结：热力环流形成的原理课堂达标一右图是等高面与等压面关系示意图，回答下列问题：(1)图中①至⑤点，气压最高的是__________，气压最低的是_______。(2)A、B两地受热的是地，空气______________；冷却的是____________地，空气

7、________________。(3)用“→”画出图中的热力环流。活动：沿海一农民说：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到比较干燥，你知道什么原因吗？实例1：海陆风实例2：城市热岛效应探究二：大气的水平运动—风（风向是指风的来向）1．水平气压梯度力风向：2.地转偏向力风向：3.地面摩擦力风向：总结：大气的水平运动【反馈训练】1．产生热力环流的根本原因是（）A.相邻地区存在气流升降运动B．地区之间存在热量差异C.同一水平面上存在气压差异D．相邻地区的地面状况差异2.下图表示的热力环流中，错误的是（）3．有关大

8、气水平运动的叙述正确的是（）A．如果只受水平气压梯度力的影响，风向应与气压梯度力方向一致B．在地转偏向力的作用下，高空风向偏转到与等压线垂直C．近地面的风，受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同影响，风向与等压线成直角D．地转偏向力既改变风向，又改变风速4．图中能正确表示北半球近地面风向与等压线关系的是（）