人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案　　　　教学过程　　（一）导入　　．齐读课题。　　2．出示词语，开火车读。　　3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。　　（二）学习第一自然段　　．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？　　生：凉凉的，轻柔的。　　2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。　　3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读

2、第二到第四自然段，找一找答案。　　（三）学习第二自然段　　．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？　　2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．最喜欢哪种颜色？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？　　（1）重点句分析。　　“你看，它把黄

3、色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”　　出示：　　①叶子扇走了夏天的炎热。　　②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。　　提问：这句话变了变，这两句话有什么不同？　　预设一：　　生先找出句子字面上的不同，引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。　　师引导：请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？　　生：像一把把小扇子，特别有意思。　　师引导：那是把什么比作了什么？　　生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。　　师评价：看，多像啊，就像小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你来读读。　　生：我感觉有一

4、个表示颜色的词──黄黄的，写出了颜色美。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师引导：黄的和黄黄的有何不同呢？　　生：黄黄的就是特别黄，显得颜色更好看。　　师：你能再来读读这句话吗？　　生：有一个扇啊扇啊，读起来特别生动。　　师指导朗读：是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。你们什么感觉呀？　　生：真凉快，真好玩。　　师：那你们再带着感受把这句话

5、读一遍吧！　　预设二：　　学生先说“比喻句”的表达效果。　　生：第二句下边有个像一把把小扇子，是比喻句，特别生动。　　师：作者把什么比作了什么？　　生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。　　师指导朗读：是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗？　　（2）重点句分析。　　师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？　　出示：　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。　　师：你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

6、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）再读重点句。　　师指导朗读：这两句话都这么美，和老师配合着来读一读，听清老师的引读，读相应的内容。　　出示：　　黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。　　（4）指导背诵比喻句。　　师：试着一起来背一背！　　你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了（），（）的枫叶像（）邮票，（）

7、哇（）哇，邮来了秋天的（）。　　【设计意图】通过品读比喻句和重点词语，让学生初步感受叠词、比喻句的表达效果，借助想象，让学生感悟到秋天的美丽。指导学生通过有感情朗读、背诵等把自己的感受表达出来。　　（5）学习描写田野的句子。　　师：秋天有黄色、红色，还有什么颜色？　　生：金黄色。生读句子。　　师：这句话是把什么比作什么？　　生：把田野比作金色的海洋。　　师：那你觉得这是怎样的田野？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。