人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案

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1、《秋天的雨》教学设计教学目标：1、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、积累好词佳句。教学重点与难点：　　引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：　　1、学生：初步预习课文。　　2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入1、老师这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一

2、下，并说说是什么季节的景色，好吗？　　（在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。）　　2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？　二、初读课文，整体感知。　　1、检查生字词。　　（1）利用多媒体课件出示字词，看谁读得准、记得牢。（自读、同桌互读、去拼音读、轮读）　　（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2、指导易错字的书写（1）引导学生注意【爽】字，先让学生说这个字有什么需要注意的，然后观看书写笔顺。再出示【展】和【扇】，先观察再观看书写笔顺和笔画的区别。打开汉字笔顺演示软件V2.1版为学生演示书写（2

3、）学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）　　3、指名读课文，整体把握文章大意。　　（1）指名按自然段读课文。　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。　　（2）读后交流，感知课文主要内容。　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）　　三、深入局部，品读课文。　　1．感悟“五彩缤纷”。（1）秋天都有哪些颜色呢？黄色、红色、紫色……句子中有个——省略号，为什么？我们来看看。（课件出示图片）　（2）秋天的颜色还有很多很多，现

4、在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）课件展示文章中出现的各种颜色的事物，感悟“五彩缤纷”。　（3）秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。　　（1）学生读句子（课件出示句子）。　　（2）去词体会。　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走

5、了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）　　（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。　　（4）美读全段。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。　　3．体会“气味的香甜”。　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？（课件出示句子）比较句子，体会作者用词的准确性。（课件出示句子）　四、迁移仿写，创造美。　　　1、导写：　　　　作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。

6、其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！　　　2、课件出示句子：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，　　　(1)它把__________给了___________，______________像____________，_______________。　　　(2)________________是给_______________，_________________。　　　(3)_________________得到的颜色就更多了，_____________________。”　　　3、自己挑选其中一句，写一写。教师巡视，挑选几份优秀的小练笔，

7、用实物投影仪展示，师生共同评议。　　　4、交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。　　　5、你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样积累的。　　五．小组诵读，体会升华　　　　秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！1、播放课文朗诵录音，让学生小声跟读2、以小组为单位练习，然后推选一名同学为大家诵读。播放背景音乐为学生