昆阳镇二小+杜晓玲+四年级上册m2what+are+you+doing教案

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1、新标准四年级上册英语教案Module2Unit2Whatareyoudoing？第一课时课型：新授课教学目标1.能用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么，用I’m…表述自身正在干什么。2.能初步学会用Whatisshe/hedoing?来询问别人正在做什么，并作答。3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。21教育网教学重难点能听懂、会认读会询问别人正在做什么“Whatareyoudoing?”以及会用“Iamlisteningtomusic/talkingtomyfriend/readingabook

2、.”等语句来回答。21·cn·jy·com教具准备多媒体课件，短语卡片，头饰。教学方法情景教学法教学过程Step1  Warm-up1.师做动作，让学生猜。2.Let’schant.I’mridingabike.He’sflyingakite.She’stakingpictures.They’reridingabike.(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。)www.21-cn-jy.com（也可以换成11页的1唱一唱。）Step2  Lead-in创设情境

3、导入课题，板书课题，读课题。T:(指着一位同学做的动作)Let’saskhim:“Whatareyoudoing?”(生说不出时也可用汉语)T：Todaywe’lllearnModule2Unit2Whatareyoudoing?Showmeyourfinger,let’swrite.(师板书课题，生书空写.)Nowlet’slookatlearningobjectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。)2·1·c·n·j·yTeachingaims学习目标（出示后自由读一读。）1.能用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么，用I’m…表述自身正在干什么。2.学会

4、用WhatisTom/…doing?来询问别人正在做什么，并作答。Step3 Presentation1、T:WhatareMrSmart’sfamilydoing?Let’sgoandhavealook.【来源：21·世纪·教育·网】2、出示自学提示一:(1).Watchthecartoon,thenfindoutthephrases：（看动画找短语。）listentomusictalktomyfriendreadabook看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈,领读，齐读。(2).Pointandfind“-ing”.（学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老

5、师讲解。）3、 出示自学提示二:Listenandanswerthequestions:Q1:WhatisSamdoing?Q2:WhatisAmydoing?(1).Firsttime,listenandanswerthequestions.(让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。)21cnjy.com（2）.Listenagainandrepeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）21·世纪*教育网4、T:MrSmart’schildrenarebusy.Whataretheydoing？Let’saskonebyone.www-2-1-cnjy-com（1）.

6、看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“Whatareyoudoing?”(多种形式问。)2-1-c-n-j-y(2).Sam听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。出示卡片listeningtomusic多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）(3).练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）（4）.以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)导入第三幅图视频，与学生之间进行多种形式对话。出示卡片talkingtomyfriend多种形式读。（5）.最后一幅图方法与上类似。以上学习课文时，如果学生短语“listeningtomusic/talkingto

7、myfriend/readingabook”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来，采用多种形式教读，例如growtaller,upanddown（大小声），月海冲浪……（随机）(设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。)21世纪教育网版权所有3.It’stimetoshow.(1).自由读课文。(2).分角色朗读。(3).分