中职舞蹈课程内容与职业标准衔接的研究

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1、中职舞蹈课程内容与职业标准衔接的研究初探随着国家对职业教育的不断推进，2012年10月教育部印发了（3-6岁儿童学习与发展指南），进一步推进学前教育科学的发展。（指南）提出五大领域而艺术领域作为其中之一占有举足轻重的位置，艺术类课程、艺术类教育活动对幼儿精祌生命的发展起着重要作用。幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，是幼儿音乐教学的重要组成部分，对幼儿的审美感、艺术表现力、艺术创造的培养。幼儿舞蹈教育教学活动为幼儿身心全面发展提供了生动、广阔的舞台。舞蹈是一种通过人体有韵律、有节奏的运动来传达思想、抒发感情的造型艺术，它兼具音乐的音响、旋律、节奏和美术的色彩、线条

2、、形体。舞蹈既有刚劲又有轻柔，并伴以和谐的音乐，对幼儿很有吸引力。幼儿参加音乐舞蹈活动，不仅可以养成优美的体态和敏捷轻盈的动作，形成活泼舒畅的情怀和潇洒文明的举止，还可以开发智力、增长知识，变得更聪明自信、活泼健康。作为培养学前教育师资的学前教育专业，其课堂教学便显得尤为重要。它既不同于舞蹈专业院校的舞蹈教学，乂有别于业余舞蹈教学。它要求学生能较为规范的示范，能教授基本训练方法和几大民间舞蹈。一、学前教育专业舞蹈课的现状由于学前教育专业起步较晚，专业特色建设还不够完善，尤其是舞蹈课程，各地的中高职院校基本上是照搬艺术院校的教学模式，因为这类学校的上课时间少丁艺术

3、类院校和普通全日制院校，这就出现了既达不到专业院校学生的舞蹈技能，又没有突出学前教育的特点，学生在学校所学的，和在实习实践中需要的不能很好地衔接，陷入了-种与行业需要脱轨的不良培养状态中。当前舞蹈教学存在以下问题:一方面是教学目标上忽视了对学生本体能力（感知、体验、想象、创造等）的培养。舞蹈课程是学前教育专业的必修课程之一，学前教育的舞蹈课程与艺术院校开设的舞蹈课程有着根本的区别，如果按照专业的舞蹈教学模式按部就班，那么势必会事半功倍，导致学生“只会跳不会教”。就现阶段来看，由于学前教育专业成立的吋间较短，全国大多数的学前教育专业都没有制定好完善的、细致的舞蹈教

4、学目标，在教学过程中，过于重视舞蹈技能和理论知识的传授，在一定的学d时间内，学生学习的舞蹈的数量和成绩，忽视了对学生情感体验和教学能力的培养，很多的学生只会对老师教的动作进行机械的模仿，没有思想，无法理解舞蹈中蕴含的内涵，实践能力有待提升。中职幼师舞蹈教学目标具有双重性：一是让学生掌握舞蹈基础知识和技能，提高学生的艺术修养；二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编技法，训练学生幼儿舞蹈的教学组织能力，为今后在幼儿园工作打下基础。第二方面，舞蹈课时少，学生基础差，教学内容选择上重技巧，忽视学生自身生活经验、愿望与情趣。当前我国的学前教育专业招生工作进展的也不是很顺利

5、，对学生要求的降低，使得学生在入学前不需进行任何的专业面试，很多学生在模仿能力、平衡性、协调性、形象上等方面达不到学习舞蹈的要求，这就增加了后期学习的难度，这样很容易打击学生的自信心，使得学生慢慢的对学习舞蹈失去兴趣、逆反心理，严重影响的舞蹈教学的效果。因此，要充分利用课外时间为课堂服务，处理好课内与课外的关系，二者有机结合，才能达到事倍功半的效果。第三方面，学前教育专业舞蹈课缺乏一套完整的教材用书。教学模式上忽略学生自主的感知与情感体验。据调查，大多数的高中职院校的学前教育专业，在舞蹈这一科上，都没有一套统一的系统的教材用书，大部分舞蹈教师在不了解用人单位需求

6、的情况下，会按照自己以前所学的内容，按部就班的来教学前教育专业的学生，或是上网搜一些舞蹈视频来教课。教学内容杂乱无章，没有科学合理的规划。学前教育舞蹈专业中的舞蹈教学不同于其他专业舞蹈学校，其自的是为了让学生今后从事学前儿童教学时，能够运用舞蹈这一手段对幼儿进行美育及舞蹈特长的启蒙与培训。所以在教学中，一是要突出强调幼儿的直观性和想像力，使学生理解并掌握幼儿的心理和思维特征，能够进入童心世界；二是要加强学生对音乐的理解能力,掌握基本的音乐情感、节奏、韵律，使之与表现力相结合，成为整体的艺术；三是侧重教授学生如何编排舞蹈，使舞蹈顺应体形的生长发育，有利于增强身体的

7、弹性和韧性，提高肢体的反应和应变能力，将来在工作实践中能启发幼儿学会用舞蹈表达自己的情感，同时还要学会善于发掘有舞蹈天赋的幼儿并对其进行一些专业性较强的舞蹈训练。二、改革措施针对当前学前教育专业舞蹈课程出现的种种现象，教育部门、学校和教师应从实际情况出发，改革教学理念，改革教学方法，实施理论联系实际，改变“注入式”教学，让学生多感受多思考，制定完善的一套舞蹈教材，努力调动学生的学习积极性。遵循一专多能、循序渐进、因材施教的原则，掌握现今用人平位的需求，制定以舞蹈基本功、幼儿舞蹈、民族舞蹈、幼儿舞及民族舞创编这叫大学习模块，增强知识的实用性。1.明确目标，整合教学

8、内容。学前教育专业的幼儿