五年级英语上册 unit4 what can you do-第一课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时教案　　五年级英语上册Unit4whatcanyoudo?第一课时教案　　学习目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。　　2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“whatcanyoudo?”，

2、“Ican…”。　　3.能听懂、会唱歌曲“whatcanyoudo?”。　　4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。　　5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。　　学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。　　2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“whatcanyoudo?”，“Ican…”。　　教学难点　　.新词汇和词组的学习

3、。　　2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“whatcanyoudo?”，“Ican…”。　　教学过程二次备课　　一、课前热身（warm-up）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.Freetalk　　T:Goodmorning,everyone.welcomebacktoschoo

4、l.Howareyoutoday?　　Ss:Fine,thankyou.Andyou?　　T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?　　Ss:yes.　　2.热身活动　　T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun.　　二、课前预习（Preview）　　学习歌曲“whatcanyoudo?”　　T:youcanjump,run,swim…you’re

5、sogreat.Nowlet’slearnasongcalled“whatcanyoudo?”.　　第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。　　第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。　　三、新课呈现（Presentation）　　.A.Let’slearn　　学习新单词和词组。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通

6、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！　　教师用依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。　　dance　　singEnglishsong　　playthepipa　　dokungfu　　drawcartoons　　教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。　　教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。　　第一次播放教学录音，全班学生跟着

7、录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。　　学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。　　教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。　　2.A.Doasurvey　　学生在四人小组内用句型“whatcanyoudo?”和“whocan…?”相互调查其他小组成员会做的事情。　　请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。　　四、巩固延伸（consolidation&Extension）　　.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立

8、之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“whatcanhe/shedo?”，学生回答：“He/Sheca