module 5 unit 2《pen friend》学案外研社

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Module5Unit2《PenFriend》学案外研社　　module5Unit2《PenFriend》学案外研社　　课型　　新授　　导学　　目标　　、会用运句子whocanbeyourpenfriend?　　HecanspeakFrench.　　2、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。　　3、会唱“IcanspeakEnglish“　　4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。　　导学　　分析　　学生在掌握unit1基本句型的基础上，老师通过图片、录音、对话引导

2、学生掌握本课的重点句型。　　重点　　难点　　can及can’t的运用　　导学　　媒体　　录音机磁带团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　主体　　板书　　module5unit2PenFriends　　canyouspeakEnglish?　　yes,IcanspeaksomeEnglish.　　导　　案　　学　　案　　二次修注

3、　　、warmer　　,Revise‘can’and“can’t”　　Ss:朗读chant　　T:将nameagehobbylanguagecan写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。　　一、课文导入　　T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。　　二、Look、listen、andFind.　　.Teach“hongkong,French,Australia.”pet.　　2.Playthetape.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

4、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.　　请学生介绍书中的人物　　T:们听到的是四个小朋友的口头自我介绍。同学们都已经认识了。　　4.Playthetapeagain。　　5.再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。　　6.workinpairs.askandanswer.　　7.最后全班交流。　　三、完成任务　　、B活动3。　　老师把句子写在黑板上，学生听录音。　　2、AB练习1。　　先请

5、学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。　　3、Listenandsay,thansing.　　根据学要，多放几边。　　先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。　　4、SB活动5，listenanddo　　请学生看图跟读几边，然后开展活动。　　四、完成作业　　AB练习3，4。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ss

6、:朗读chant“youcancome,too.”以及”wecandoittogether”　　Ss:lookatyourbook,andlistenthetape　　S1:ThisismikeHecanspeakEnglish.Andhelikesfootball.　　学生完整的听两边，锻炼学生的听力。　　Sa:whocanbeyourpenfirend?　　Sb:Lindacan.　　Sa:why?　　Sb:Shelovesherpetdog,andIlove　　mydogtoo…….　　学生跟读，然后　　请同学标出重音。　　Ss:Learnsingson

7、g.　　listenanddo　　导学后悟：　　课题　　五模块的练习　　课型　　练习课　　导学　　目标　　通过练习让学生掌握五模块知识点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导学　　分析　　学生在学习五模块两个单元的基础上，巩固掌握五模块知识点　　重点　　难点　　掌握English.chinese,oh等单词的重读。　　情态动

8、词can与动词like的用法及表达。