国家和国际组织常识教材教法研讨

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1、《国家和国际组织常识》教材教法研讨焦作市基础教研室翟旭贵一、教学准备1.研究课程标准——抓“根本”2.研究教材————抓“工具”3.研究高考————抓“方向”4.研究学情、生情—抓“对象”（一）研究《思想政治课程标准》1.课程标准是编写教材、进行教学和评价的基本依据。2.教材是实现课程标准要求的工具。3.课程标准“总”的规定：课程性质、课程的基本理念、课程目标、教学建议、课程资源的开发和利用。4.课程标准对《国家和国际组织常识》的具体规定。（二）研究教材——吃透教材高度从总体上把握教材专题一各具特色的国家和国际组织

2、专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则专题五日益重要的国际组织＞（1）教材的整体结构和各专题教学内容第一框国家的本质第二框现代国家的管理形式第三框现代国家的结构形式第四框国际组织概观专题一各具特色的国家和国际组织专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例第一框英国国王与君主立宪制第二框英国的议会和政府第三框法国的民主共和制与半总统半议会制第四框英法政治体制的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例第

3、一框美国的联邦制第二框美国的两党制第三框美国的三权分立制第四框美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则第一框人民的选择历史的必然第二框按照民主集中制建立的新型政体第三框人民代表大会制度具有强大生命力第四框坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织第一框联合国：最具普遍性的国际组织第二框中国与联合国第三框走进世界贸易组织第四框亚太经济合作组织：区域经济一体化的新形式第五框欧盟：区域一体化组织的典型专题活动建议专题一2个专题活动专题二2个专题活动专题三2个专题活动专题四2个专题活动

4、专题五3个专题活动（2）明白教材各组成部分的作用——正文：包括宋体字和仿宋体字两部分※宋体字对基本观点、基本原理、基本事实、基本结论的规范性表述，承载着教学内容的目标设置与内容评价的基本要求。※仿宋体字它本身就是内容目标的有机构成，是完整地实施教学和评价的不可或缺的部分。它注重提供引领学生思考问题的路径、运用资料的方法和共同探究的策略，并提供解释各自想法的机会，是实施过程性目标的主要载体和环节。——辅助文：包括“专家点评”、“相关链接”、“经典语录”等栏目。※每种栏目都有各自不同的功用。※它既丰富了教材的信息量，又

5、不加重学生的学习负担：既增强教材的可读性，又关照不同学生的差异性。※辅助文的功能是帮助学生加深对课文内容的理解。※辅助文的运用，由师生自行掌握，可用可不用，可这样用也可那样用。（3）《国家和国际组织常识》的地位、目标※选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。※《国家和国际组织常识》是高考考试内容。※通过我国与西方国家政治制度的比较，进一步阐明我国人民代表大会制度的特点和优势，使学生明确中国特色社会主义政治建设决不能照搬西方的政治体制模式。（4）把握教材的主线——政治与经济的关系：经济决定

6、政治。政治是经济的集中体现；政治又反作用于经济。——政治与阶级的关系：政治的实质就是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。——政治与国家政权的关系：政治的核心问题是国家政权问题，一切政治活动都是围绕着国家政权展开的。（5）各专题之间的逻辑联系专题一：国家的本质现代国家的管理形式专题二：君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例专题四：民主集中制的人民代表大会制度专题一：国家的本质现代国家的结构形式专题三：美国的联邦制、两党制、三权分立制专题一：国际组织概观专题五：日益重要的国际组织（6）“三维”目标在教材中的表

7、现新课程主张的“三维目标”是指：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。知识目标：教材通过“宋体字”、“仿宋体字”呈现。这是我们学习的主体内容。能力目标：教材通过“仿宋体字”部分的探究活动和教材的“专题活动”，为能力目标的实现提供载体。过程目标：教材通过“仿宋体字”部分的探究活动中和教材的“专题活动”，为过程性目标的实现提供载体。情感、态度与价值观目标：体现在整个教学过程中和每框题的最后一目中。深度把握处理教学内容的尺度把握教学内容的深度有三个层次的要求：了解所用行为动词是：了解、说出、知道、辨认、

8、列举、描绘、引述、复述等。理解所用行为动词是：懂得、理解、明确、解释、简述、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。应用所用行为动词有：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评述、评价、比较、综合、设计、坚持、实践、体验践行等广度多角度拓展教材,拓展思维的宽度1.《国家和国际组织常识》与《政治生活》的关系(1)二者的联系：※《政治生活》是《国