二年级上册《认识线段》学案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册《认识线段》学案人教版　　教学内容：教科书二年级上册第59-60。　　教学目标：　　、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。　　2、在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。　　3、在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。　　教学重点：掌握线段的特征。　　教学难点：线段表象的建立。　　教学准备：1、弯曲的线　

2、　2、每个学生两张白纸。　　3、配套。　　教学过程：　　一、创设情景、曲直对比　　美丽的城堡里住了一位小公主，公主给咱们班每位同学带来了一份礼物，想不想知道是什么？（答对问题才可）　　．师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？　　2．师：图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都

3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　两组同学手中的绳子有什么不同？　　3．师：揭示礼物（毛线）。　　观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）　　二、动手操作，认识线段　　．变曲为“直”，初步认识线段　　（1）师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？试一试。　　（2）请生汇报演示：你是怎样做的？　　若出现：A用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。　　B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。　　讨论：哪一种作法使毛线更直？　　（3）将毛线“请”到黑板上，并尝试画出，这就叫做线段。（板书）　　（4）

4、师引导：线段有什么特点。（板书“直、两个端点）　　（5）判断下面哪些是线段？　　三、实物感知，强化线段特征　　.过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？　　（1）师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？　　再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？　　小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

5、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）师：你还能在教室中找到线段吗？　　总结：书桌、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。　　（3）将以前学过的图形与线段相联系，数数图形有几条线段围成。　　2．折线段　　师：拿出一张长方形的纸，像老师这样对折、打开，这样一条折痕也可以看成是一条线段。请你指一指它的两个端点分别在哪里？　　（1）你能折一条比它长的线段吗？（生操作）　　（2）你能折一条比它长的线段吗？　　展示学生的作品，说一说这

6、些线段有什么相同的地方和不同的地方。　　小结：线段是有长短的。　　3．根据特征，自建线段模型　　（1）师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。　　（2）全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？　　部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。　　（4）师适时示范线段画法。　　（5）依据线段模型练习。　　四、联系应用，拓展认识团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

7、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、公主回城堡的路有三条，一条直的，两条条弯的。你想走哪条？为什么？　　2、你能用直尺把这两点连成一条线段吗？（想想做做第3题）　　3、连接三点可以画几条线段，是什么图形？（想想做做第4题。）　　4、如果有四个点呢？你能画出几条线段？（想想做做第5题。）　　（1）学生回答，教师总结。　　（2）教师提供第二种方法。（按点的顺序）　　五、扩展思维，奠定基础　　比一比谁长谁短（其实一样长）　　下节课

8、学习测量线段。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。