二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思

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1、二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及课后反思二年级上册《认识线段》学案分析及后反思【教学内容】苏教版二年级上册9~60页内容【教学目标】1、使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确画线段，体会两点间只能画一条直线。2、使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，

2、会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。3、使学生能积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。【教学重点】线段的特征：直的，有两个端点。【教学难点】建立线段的表象【教学过程】一、猜谜语引入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师：老师让你们猜一个（出示谜面）：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直有时弯，缝缝补补要用着。”让学生读学生指名回答：毛线师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。二、动手操作，初步认识线段（1）变曲为直师：现在请拿出你准备好的毛线，轻轻放在桌上

3、，观察你的毛线，形状是怎么样的？（自己不要出示毛线）学生观察师：毛线是什么形状的？学：像毛毛虫……学：毛线是弯弯曲曲的。（学生会说毛线像动物或者其他图形，老师需要总结）师提问：大家都说的非常棒，你们的毛线有各种形状，但总的说都是——弯的。怎样才能把毛线变直呢？你有什么好方法？想好的以坐姿告诉老师！（让学生动手操作把毛线拉直并上台演示）请两位学生上台展示，并让一位学生说说：你是怎么做到的？老师展示：如果这条毛线这样呢（将线放松），它还是直的吗？学：不是。师：所以，让绳子变直可以像刚刚这位同学这样，将线拉紧！请第二位同学分享你是怎样做到毛

4、线变直的。将第二位学生的毛线请到黑板上，用两个吸铁石粘住端点。师：你们知道吗，你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识：捏紧两端，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（指着黑板上的毛线），这就是线段！（板书：线段）揭示题：今天这节我们就一起认识线段（板书：认识）。（2）感知线段——直的、两个端点师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，请问，线段是怎么样的？小结：线段是直的（板书）。师：现在两手拉紧的这条线是直的，数学中将这两端的点（指吸铁石或者图钉）叫做端点（在两端板书“端点”），想一想，线段有几个端点？学：两个。师

5、：观察地真仔细。再请一位学生回答，给予正面回应：回答地非常棒！（板书：两个端点）师：现在谁能完整地说一说线段的特点？学：直的、两个端点。师：谁还想说一说？学：直的、两个端点。师：同学们都回答地非常好，我们一起说一说线段的特点好吗？齐说：直的、两个端点（3）抽象出线段——画线段师：黑板上是毛线表示的线段，我们也可以用这样的图形表示出（黑板上画线段）它是直的，先画一条直直的线（教师画直的线），再用两条小竖线表示两个端点（教师在两端画两条小竖线）。这样的图形就是线段（在线段上板书：线段）问：老师刚才是用什么表示线段的两个端点？学：两个端点用

6、两条小竖线表示。师：现在大家认识线段了吗？你能闭上眼，在头脑中画一条线段，记得住它是什么样的吗？试试看！师：老师在大屏幕上画一条线段，请大家仔细观察。（4）辨认线段——想想做做第1题师：睁开双眼，小朋友们已经认识了线段，可是老师遇到了一个困难，你能当当小判官，帮老师判断下面的哪些图形是线段吗？请两位同学说说。学：第二个和第四个是线段。师：你是怎么判断的？学：他们都是直的，有两个端点。师：回答地真不错，谁还想说一说。学：……师：回答地好不好？学：好。师：掌声送给他。三、联系实际，进一步感知线段（1）到生活中找线段师：小朋友们已经明白了线

7、段是直的，有两个端点。在生活中，我们能找到线段吗？大家看老师手里的纸盒（边说边指），纸盒的这条边是直的，有两个端点，所以它是——线段（齐声），那这个纸盒上还有线段吗？你帮我指一指？（请学生上台指给大家看）师：指的非常仔细，纸盒的每一个面都有四条线段。小朋友们有没有善于发现线段的眼睛，找一找生活中的线段呢？想一想，找到了和同桌说一说。请学生回答，（学生可以下位指）并提问：你是怎么判断的？（复习线段的特点）总结：像直尺的边、本的边、门的边等等都是直的，有两个端点（边说边指边和端点），所以都可以看成线段。（2）到图形中找线段师：小朋友们找到

8、了生活中的线段，可是你们能不能指出图形中的线段呢？接下要考考大家的眼力（眼力大比拼），看大屏幕，谁能在快速数出图形中的线段的数目。（出示“想想做做”第2题）师：数一数每个图形各由几条线段围成，填在括号里。请四位学生回答，