《范进中举》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《范进中举》教学设计　　【教学设想】　　因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。　　【教学目标】　　１、了解《儒林外史》的介绍。　　２、欣赏小说的讽刺艺术。　　３、了解封建科举对知识分子的毒害。　　【教学重点】

2、　　１、个性鲜明的人物语言与动作。　　２、对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。　　【教学难点】　　旧小说中的雅语与口语。　　【教学媒体】　　录音机、投影仪。　　【其他】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、教师推荐《儒林外史》精彩片断。　　２、学生预习课文，分析人物形象。　　【课时安排】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学内容〗　　

3、１、介绍吴敬梓与《儒林外史》。　　２、从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态。　　３、范进喜极而疯片断精读。　　〖教学过程〗　　教学过程设计意图一、导入新课　　古代的科举制度不但麻烦，而且森严，过了这一关，还不知道是否能过下一关，其考试内容多为八股文和试贴诗等。那时取得考试资格的童试令人神往，正考的乡试、会试、殿试令人生畏，八股文和试贴诗等令人胆寒。但是，读书又是步入官场、获得特权的最好途经，许多人靠此一步登天，因而它具有极大的魔力，令许多人趋之若鹜。今天我们一起来看看古代科举考试种的大喜大悲的人物──范进。（板书课题）介绍相关背景，扫除阅读障碍。

4、　　二、明确目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　１、介绍吴敬梓与《儒林外史》。　　２、从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态。　　３、范进喜极而疯片断精读。明确学习目标。三、整体感知　　１、学生简介作家、作品，教师相机补充。　　吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到

5、贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。　　“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。　　２、听课文范读录音，要求：　　⑴读准字音，体会语气，语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词

6、语的解释。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。　　检查预习情况。　　通读课文，整体感知。四、范进形象分析　　１、中举前：　　学生默读第１、２两段，思考：两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况？在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么？　　明确：如“这十几年，不知猪

7、油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。　　２、中举后：　　⑴投影，放范进发疯的画面，学生读第５段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。　　明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥──疯跑──跌倒──疯走上集。这里拍手的动作、笑的表情多