新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用.doc

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1、新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用授课教师专业（学科）新媒体营销教学课题新媒体营销公关案例分析（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用》人民邮电出版社一、学习目标1、知识目标1）互联网服务类营销公关案例及其分析2）电商类营销公关相关案例及其分析3）餐饮类营销公关相关案例及其分析4）掌握这门学科的基础知识点2、能力目标1）了解互联网服务类营销公关的相关案例，按六步思考模型对其营销公关进行流程拆解并加以分析2）了解电商类营销公关的相关案例，按六步思考模型对其营销公关进行流程拆解并加以分析3）了解餐饮类营销公关的相关案例，按六步思考模型

2、对其营销公关进行流程拆解并加以分析4）回顾并能够运用这门课程的重要知识点3、德育目标1）提高学生的创新意识和创业精神2）增强学生学习自信和主动性3）培养学生运用所学知识分析现实问题的能力二、学习重点及难点学习重点：1）了解三类行业的相关新媒体营销公关案例2）掌握全书基本知识点学习难点：按六步思考模型对这些营销公关案例进行流程拆解并加以分析三、教学问题预测1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性3、课堂内容过于单一四、教学问题解决方案1、引入课堂测验以及平时分制度82、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思3、教师广泛使用多媒体教学手段

3、和课外资源，从而增强课堂吸引力，加速学生认知过程，促进其认知深化五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT2、参考资料《新媒体营销》肖凭、文艳霞等，北京大学出版社，2014年1月《引爆新媒体营销》龚铂洋，电子工业出版社，2016年1月《新媒体营销+：互联网时代的娱乐营销解密》刘芸畅，中国文史出版社，2015年6月3、班级微信群七、预习成果展示项目实践：画出本节课思维导图八、教学项目（任务）设计1、阅读P159-P174，了解三类行业的相关新媒体营销公关案例并按六步思考模型对这些营销公关案例进行流程拆解并加以分析2、应用思维导图掌握本节课大致内

4、容3、引导学生思考并分析生活中遇到的相关案例九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语教法学法项目任务设计意图教学资源时间8前节回顾德育目标2大家好，上节课我们学习了新的章节，了解了新媒体营销公关方法论和快消品类营销公关案例并对此做了分析，大家还记得吗？让我们先来回顾一下上节课的重点内容。做新媒体公关整合营销活动需要参考六步思考模型。这六步具体是指：1、确定方向；2、定义目标；3、洞察引爆点；4、创意活动策划；5、执行方案；6、评估效果。在百事可乐“把乐带回家”的案例中，我们参照这六步对其营销公关进行了流程解析。其成功的原因主要在于：1、洞察到位，引发共鸣；2、传播激发情绪

5、，引发大范围的热议。上节课我还给大家留了课后作业，请大家查阅相关资料，结合新媒体营销公关活动的六步思考模型，分析企业公关传播和整合营销有什么异同。有同学愿意给大家分享一下你的作业成果吗？…………这几位同学说的很好，看得出来他们认真完成了我布置的课下作业。也希望其他同学能在课下多查阅相关资料多思考，以便于你们扩大知识面、更深入的掌握相关知识点。上节课我还给大家留了一个书面作业，大家在这节课下课之前交给我。【教法学法】教师讲解，提问式教学【设计意图】帮助学生巩固所学内容10课程导入知识目标1在回顾了之前的重点之后，我们将在这节课探讨三类不同行业的新媒体营销公关案例。首先请同学们在小组内交流

6、讨论各自的思维导图，了解本节课的基本结构和框架。【教法学法】学生展示预习作业，小组讨论，教师引导【设计意图】激发学生学习兴趣并培养其思考和表现的能力，帮助学生养成制作思维导图的习惯。激发学生对新知识点的学习兴趣5输入知识目标1请大家翻到课本P159，了解互联网服务类营销公关的相关案例。【项目任务】教师引导学生通过阅读，了解该行业相关的公关案例并加以分析【设计意图】培养学生自行阅读能力和分析能力158能力目标1德育目标2输出请大家思考以下几个问题：在滴滴代驾“桔色行动”这个公关整合案例中，企业是从哪些方面采取哪些措施推进营销公关的？该案例是如何契合六步思考模型的？给大家几分钟的时间对这些

7、问题进行小组讨论。接下来，我请几位同学来和大家分享一下你们小组的讨论结果。…………【教法学法】教师引导学生进行递进式思考，小组讨论【设计意图】加深对课本知识点的印象，帮助学生进行“螺旋式”思考，提高学生课堂参与度反馈感谢大家的分享，从不同的角度阐述了滴滴代驾这个案例当中，企业推进营销公关的手段。【教法学法】教师讲解【设计意图】帮助学生加深理解反思滴滴代驾针对酒驾问题，利用VR技术直观的展示了酒驾的危害，并利用多种渠道投放广告宣传，让消费者在意识