小议初中数学总复习

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1、小议初中数学总复习贵州省兴仁县第二中学蓝艳数学基础知识和基木技能，对于提高知识的掌握水平，进一步发展能力尤为重要。因此，多年的毕业教学，我都十分重视中学毕业阶段的复习整理工作。而毕业复习作为一种引导中学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。一.从中学毕业总复习在整个中学数学教学过程中所处的地位来看，木人认为中学数学毕业总复习应解决好以下五方面的问题：1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复

2、习中的系统整理，而中学毕业复习是对中学阶段所学知识形成一种网络结构。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系,从整体上把握知识结构。2.温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，伍括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新。3.查漏补缺。据我所知，中学大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4.进一步提高能力。进一步提

3、高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。5.升学生的应试能力。勿用忌讳，复习就是为了考试，因此，在复习课中,除了进行考试方法的指导，应考时的心理疏导外，还要结合各知识点的复习，向学生讲清每个知识点在试卷上一般以什么形式来考查以什么方式来呈现，以避免因为呈现方式的新颖而造成解题闲难。一.要想较好地解决上述五个问题，在复习课中要突出以下几个方面：1.主体性。尊重

4、学生的主体地位是一种教学理念，要在课堂教学中体现，我认为很重要的一个方面就是了解学生，掌握学生的需求。为此，在复习每一部分知识前，我都要进行一次综合性练习，并对练习情况进行分析，适吋调整自己的复习计划和复习方案，尽量做到有的放矢。2.自主性。在复过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断；部分练习题让学生提供；部分作业让学生交换批改。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生

5、的学习兴趣。3.重视学生的预＞J。预习就是让学生在课堂复习前，自己先复＞J，因为复习课讲的内容基本上是学生己学过的知识，布置学生预习，要讲明方法和要求，让学生通过査阅资料，复习基本概念；通过初步比较，理清知识间的联系和区别，为课堂交流准备好素材;通过课前独立练习，节约课堂吋间，并为课堂评析提供资源。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。4.重视学生的动手实践。在复习课中，要创造时机让学生动手画一画、量一量、剪一剪、拼一拼、摸一摸、做一做等，加深对己做过的实验、面积体积公式的推导的理解，同吋比较系统的渗透

6、“转化”的数学思想。数学无非就是把新知转化为旧知，把不会的转化成会的。5.立足课本，注意创新。考试题0，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复4时既要立足课本，牢固掌握基础知识，又要会灵活地运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们必须扎扎实实地抓住课本的知识点，这样才能把跟得上形势、呈现形式新颖、具冇一定开放性的习题让学生练习，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。1.重视班级学生的分层导学。既发展共性，又培养个性，在分层导学中，

7、确立优秀生主要目标：审题万无一失，解题灵活应用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；学网生主要0标：基础扎实，计算过关。在具体操作中，要把学生的各种反馈信息分层，并即吋归纳整理，确立复习思路、复4重点，加强针对性，既要重视学生的共同缺陷，又要关注个体差异。一.关于复习课的结构，可喜欢采用下列模式：1.提出复习S标。吋间1~2分钟。一般直接提出，0标分为知识、能力、品质养成三个方面。要具体、准确，有针对性。2.引导回忆。吋间4〜5分钟，回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。要尽可能的让学生独立完成，可采用看课题

8、冋忆，看课本0录冋忆。同桌进行讨论等。3.分类整理。吋间6~8分钟，是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的冋忆，进行从点一一线一一面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构