《认识长方体和正方体》学案1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《认识长方体和正方体》学案1www.5y　　kj.com　　课题：认识长方体和正方体（１）　　教学内容：　　教材1—2页例1、例2，完成随后的“练一练”和练习一第1～5题。　　教学目标：　　、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。　　2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。　　教学重点：　　认识长方体、正方

2、体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义掌握长方体和正方体的特征。　　教学难点：掌握长方体和正方体的特征。　　教学准备：长方体模型、长方体形状的纸盒等。　　教学过程：　　一、联系实际、导入新课　　师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。　　今天我们学习立体图形。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这些物体）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。　　二、动手操作、自主探究　　、认识长方体学生仔细观察，联系生活实际，想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体。　　师：说说你见过的哪些物体的形状是长方体？　　2、师拿一个长方体的纸盒让学生观察：　　⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?　　⑵两个

4、面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？　　⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？　　师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。　　3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：　　⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？　　⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？　　通过观察得出：　　相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

5、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　它的12条棱可以分成4组。　　引导学生总结出上面的两个问题，并回答。　　4、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。　　三、认识正方体　　、出示例2　　正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？　　学生自主观察思考，并在同桌里交流。　　2、选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。　　3、比较正

6、方体和长方体的特征　　师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？　　同桌互相说一说，指名汇报。　　比较长方体、正方体各自的特征，说说哪些相同的，哪些不同。　　三、巩固应用　　、做练习三第1题。　　让学生思考：第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？　　先独自说一说，再同桌互说，最后说第三个图形有什么特别之处，怎样知道的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

7、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、全课总结　　提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？　　板书设计：　　认识长方体和正方体（１）　　长方体的特征：6个面、12条棱、8个顶点。　　正方体的特征：6个面（6个面都是正方形）　　2条棱（每条棱都相等）　　8个顶点www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。