人教版高中语文必修五-归去来兮辞-教学课件.pptx

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1、必修一二单元《烛之武退秦师》左传（先秦）《荆轲刺秦王》战国策（先秦）《鸿门宴》司马迁（西汉）古代记叙散文。政治外交风云变幻，文言文叙事简洁之美。必修二三单元《兰亭集序》王羲之（东晋）《赤壁赋》苏轼（北宋）《游褒禅山记》王安石（北宋）古代山水游记类散文。在景物描述中倾注作者个人情感和志趣。必修三三单元《劝学》荀子（先秦）《过秦论》贾谊（西汉）《师说》韩愈（唐）古代议论性散文。聆听其中的济世忠告，感受古人襟抱与睿智。必修四四单元《廉颇蔺相如列传》司马迁（西汉）《苏武传》班固（东汉）《张衡传》范晔（南朝宋）古代人物传记，传主的政绩

2、、品德、才干。必修五二单元古代抒情散文，作者真情实感的自然流露。《归去来兮辞》陶渊明（东晋）《滕王阁序》王勃（唐）《逍遥游》庄子（先秦）《陈情表》李密（西晋）纵观作者，均为大家、名家；纵观朝代，以先秦、两汉、两晋、唐、北宋为主。归去来兮辞陶渊明作者简介补充资料陶渊明曾做过几任小官，后辞官回家，从此隐居，被称为“平淡之宗”，是田园诗派的开创者。有《陶渊明集》传世。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品补充《饮酒》《桃花源诗》等。作品质朴、冲淡、自然。也有一些被鲁迅先生称为“金刚怒目”式的抒发政治理想的作品，如《咏荆轲》、《读山

3、海经•精卫衔微木》等诗，有悲愤慷慨之情，这说明他对政治并没有忘怀。写作背景见《调研》23页。一种文体辞是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。①形式自由,句式散化，一般押韵。②两句一组，四句一节。③六字句为主，一般每句三拍，多用“兮”字。到了西汉，赋在辞的影响下产生，辞重言情，赋重铺陈。归去来兮辞语气助词，不译回去吧回去题解语气词，吧《归去来兮辞》序文重点实词余家贫，耕植不足以自给。生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。何

4、则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔。仲秋至冬，在官八十余日。解读序文思考：1、陶渊明出仕的主观原因是什么？2、陶渊明辞官的原因有几点？你觉得哪一点最根本?1、质性自然，非矫厉所得。2、饥冻虽切，违己交病。3、程氏妹丧于武昌。4、怅然慷慨，深愧平生之志。多子、家贫、无营生本领、爱喝酒。对仕途向往，坦诚告知根本原因表面原因，借口本文借用楚辞的形式，但作者不受楚辞怨愤悲伤情调的影响，自出机杼，表现出一种淡远高旷的格调。阅读课文，标出文中的韵脚。

5、第一段：押两个韵：uī、eī韵，韵脚是“归”、“悲”、“追”、“非”“衣、微”第二段：押两个韵：①en、un韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽”②an韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”第三段：押一个韵：ou韵，脚是“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四段：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”田园将芜胡不归既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。朗读第一段，并标注

6、解释以下重点字词1、陶渊明决意归田的原因是什么?“田园将芜”“心为形役”“已往不谏,来者可追”“迷途未远,今是昨非”2、从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?自责自慰自醒(请摘用文中的原话回答)（自悔）第一段：决意归去3．必修二陶渊明的《归园田居》，其中可以印证他的这种后悔、觉悟的诗句是哪些？“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”“久在樊笼里，复得返自然。”4．结合这些诗句和本段内容，可看出陶潜什么样的情怀？蔑视权贵，鄙弃官场，追求自由，热爱自然，向往田园生活的隐士情怀。乃瞻衡

7、宇，载欣载奔。三径就荒，引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。朗读第二段，并标注解释以下重点字词1．“乃瞻衡宇”八句表现了作者及家人什么样的情感？作者：抵家时的欣喜、欣慰之情，印证了自己归来是对的。童仆、稚子：一家主仆俱欢迎，家人尽皆欢喜。妻子：最是知心人，备酒款待。真的是一幅充满享受的天伦之乐图。第二段：归田之乐之归家2．本段“引壶觞”以后各句是写他到家后的日常生活。看看作者都喜欢干些什么？试着用两个字概括这段生活的特点和作

8、者的心理感受。①饮酒；②出神（静默、发呆）；③散步；④远眺（时矫首而遐观）；⑤流连大自然。从行止可见诗人生活和心理的“闲适”（“闲逸”、“安逸”。3．作者的心里除了“闲适”，在心理底层好象还有一种东西存在。你读出来了吗？孤傲之气。松菊的象征象征是用一种具体的形象表示某种抽象的情思和理念。当