《探究摩擦力》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《探究摩擦力》导学案　　　　教学目标　　1．通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。　　2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。　　3．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。　　教学重点与难点　　探究影响摩擦力大小的因素　　教学准备　　多媒体资料：　　1．XX年世锦赛双人滑雪，赵宏博比赛录象。　　2．上海磁悬浮列车图片　　3．《身边的科学》中"气垫船"一部分　

2、　学生实验器材：木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计　　教学设计　　教师活动学生活动说明导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　播放XX年世锦赛双人滑冠军申雪、赵宏博的比赛录象片段。从录象引入本课题。　　学生认真欣赏，兴趣极高。同时思考老师提出的问题。　　教师可同时提出问题引

3、入课题：世界双人滑管家比赛结束停止用力后，将慢慢停下来，为什么？进行新课　　一、什么是滑动摩擦力。　　利用桌面上的木块，让学生在桌面上推动木块运动，感受摩擦力的存在。并讨论：摩擦力是怎样产生的？　　教师和学生共同总结出滑动摩擦力的概念。　　二、探究影响摩擦力大小的因素。　　1．提出问题　　摩擦力的大小与哪些因素有关呢？　　2．猜想　　让学生踊跃猜想　　3．设计实验　　根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。　　4．进行实验　　让学生从设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。　　5．分

4、析与论证　　让学生将实验数据整理分析、归纳出结论团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。　　6．评估与交流　　实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀

5、速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？　　三、增大摩擦和减小摩擦　　1．提出问题：同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢？请同学们举例说明自己的观点。　　师生总结　　2．让学生通过具体的事例说明生活和生产中，增大摩擦的方法。　　师生共同总结出增大有益摩擦的方法。　　3．让学生通过具体的事例说明在生活生产中减小摩擦的方法。　　师生共同总结。　　课堂拓展　　1．投影上海的磁悬浮列车图片。2．播放"气垫船"VcD片。推动桌面上的木块，感受摩擦力的存在。并积极提出自己的猜想，讨论得出滑动摩擦

6、力是怎样产生的。　　学生根据问题积极猜想：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　与压力的大小　　与接触面的粗糙程度　　学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：　　验证"摩擦力大小与压力有关的器材"：长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。　　验证"摩擦力大小与接触面粗糙程度有

7、关"的器材：长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。　　学生积极参与，分工合作，有的同学用弹簧测力计匀速拉木块，有的同学记录实验数据。　　学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结。　　学生对实验数据进行评估，交流如何减小弹簧测力计读数的误差？　　让学生通过具体的事例来阐明自己的观点　　学生之间可以辩论。　　列举事例来找出减小摩擦的方法。　　找出磁悬浮列车速度大的因素学生亲自动手推动木块，感受摩擦力的存在，激发求知欲和好奇心。　　教师将学生的所有猜想写在黑板上。　　教师提出的问题让学生猜想。　　教师将学生的所有猜想写在黑板

8、上，并肯定、表扬学生的勇气。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师引导学生设