《荷塘月色》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《荷塘月色》教案课　　件www.5y　　kj.com　　教学目标　　（一）知识与技能　　．把握写景抒情散文情景交融的特点。　　2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。　　（二）过程与方法　　．训练整体感知、揣摩语言的能力。　　2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。　　3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。　　（三）情感态度与价值观　　．培养学生健康的审美情趣。　　2．引导学生关注社会，追求理

2、想。　　教学重难点　　（一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？　　（二）本文的写作线索是什么？　　（三）“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？　　在特定语境中揣摩语句的含义。　　教学方法　　.自主阅读体验与教师引导、集体讨论相结合。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.涵泳法、美读法为主兼用探

3、究法对相关问题进行探讨。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　布置预习：Ａ、请学生熟读课文；Ｂ、背诵４－６段。　　第一课时　　一、导入课文：　　（老师有声有色地背诵《春》中的一些典型段落，感染学生，调节气氛。然后再总结。）　　我们对朱自清这个名字并不陌生了，初中语文教材曾选了他的散文名篇《春》和《背影》，这两篇散文都给同学们留下了深刻而美好的印象。朱自清先生不愧为散文大家，关于他的生平经历，同学们知道些哪些呢？（教师引导学生口述，最后教师概述。）　　教师：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是诗人、散文家、学者，又

4、是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

5、１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。　　本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。　　《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。　　今天我们就一起来学习这篇散文。（板书课题及作者：荷塘月色　　朱自清）　　二、听《荷塘月色》的配乐录音带：思考：作者细致描写荷塘的文字是第几段（第4段）？　　好，那我们请一位同学再朗读一遍这个段落，然后大家闭上眼睛想象一下荷塘的美景。　　三、作品结构分析：（再请全班同学齐读下这篇

6、优美的散文，然后想想每一段都写了什么内容？全篇又可以分为几个部分？）　　缘起：第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）　　去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。　　第三段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）　　观荷塘：第四段：荷塘美丽的景色。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

7、了不少经验。　　第五段：塘中的月色。　　第六段：荷塘四周的景物。　　离荷塘：第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。　　第十段：在思乡与遐想中踱回家门。　　（画一个圆形的图解做板书，边板书边讲解。见！）　　从写景状物的角度看：　　第一部分：（１）写观荷缘起。（情）（引子）　　第二部分：（２－６）写荷塘月色。（景）（主体）　　第三部分：（７－１０）写景中人。（情）（尾声）　　（细讲线索：《荷塘月色》的行文线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。它是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的景物

8、描写犹如一条纬线。写景是为抒情服务的，所以“贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索”。）　　小结本节课的内容：本节课我们对《荷塘月色》这篇散文有了大致的把握，请同学们课后继续认真朗读这篇散文，看看作者是怎样借景抒情的。　　布置作业：１、背诵４－６段；２、阅读课后