《荷塘月色》教案_1

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1、《荷塘月色》教案《荷塘月色》教案教学目标1、熟读，整体感知，体会作者的思想感情2、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。3、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。教学重点1、在特定语境中揣摩词句的含义。2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。教学难点1、情景交融，“景语”“情语”浑然一体。2、借助关键语句理解所表达的思想感情。时安排安排3时第一时教学要点：整体感知学习第一部分教学步骤：一、导入新朱自清（1898—19488），原名自华，字佩弦，号秋实。

2、祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，192年任清华大学教授，创作转向散，同时研究古典学。1928年出版散集《背影》，成了著名的散家。朱自清是诗人、散家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。二、解题荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本所要描绘的特定处所。夜色，则

3、点明了时间，是一个有月亮的夜晚。三、写作背景朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇。四、放录音，配乐朗诵《荷塘月色》要求学生听清字音，进入情景，体会的感情基调。整体把握，明确结构，写出大意：全分三大段第一部分(1—

4、3)：月夜漫步荷塘的缘由及到荷塘的感受。(点明题旨)第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归，依空间顺序描绘了一次夏夜游。感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从中的景物中见出。五、讲读第一部分：1、第一段

5、点拨分析：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全的感情基调。一个“忽然”，引出了作者精心绘制的荷塘月色图画，构成了一个恬静幽美、清香四溢的世界。实处落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”、“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。全的第一句是的“眼”。[板书]：缘由：颇不宁静、忽然想起。2、第二段点拨分析：写去荷塘心经的小路。概述了周围的景物。“路”是“小煤屑”、“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的”，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。路阴阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。整段写

6、出了一种寂寞的气氛，衬托出淡淡的忧愁。[板书]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）3、第三段点拨分析：结合时代背景，让学生明确为什么作者要写这样的。背景介绍，《荷塘月色》写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然

7、而然的。在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方——荷塘寻找自由，做个自由人。他能找到吗？[板书]：小路：曲折、幽僻、树多（对比）感受：自由——（苦闷）小结：写作者夜赏的缘由。用“我且受用这无的荷香月色好了”自然过渡到第二部分。六、作业：预习第二部分，准备背诵第四、五自然段第二时教学要点：鉴赏、分析的景物描写部分一、诵读、鉴赏第4段1、指明一个学生朗读。2、提问：这一段写什么景，是从哪些方面写的？明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。3、提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展

8、开想象，阅读品味它的妙处。明确：（第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”