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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。一年级下册《猜谜游戏》教案分析课 件www.5y kj.com 教学内容:人教版一年级下册“语文园地(五)”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。 教学目标: 1.通过猜谜游戏,对学生进行口语交际训练。 2.通过猜谜游戏,让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。 3.通过猜谜游戏,激发学生学习兴趣,开发学生智力,巩固拓展识字,提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
2、教学重、难点:在猜谜游戏中进行口语交际训练,并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜,在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。 课前准备: 1.多媒体。 2.六个词语标示牌。 3.若干“聪明星”和“礼仪花”。 4.学生每人搜集至少两则谜语,多多益善,记住谜面和谜底,做到谜底保密。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,
3、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 【评析:谜面以事物的特征来影射,形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏,读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语,这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”,让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”,大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”,使学生主动地去认读、思考、识记,一方面巩固了已学的汉字,另一方面碰到生字能主动地去识记。再者,学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的
4、内涵。“做到谜底保密”,看似不经意的一句话,对学生来说是学习的一剂“强力剂”,大部分学生会主动思考,选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语,这样,他们就会在大量搜集的基础上进行筛选,自主学习的效果就更好了。】 教学过程: 一、分组命名,热身交际 1.学生分小组坐好,每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。 2.请同学们记住自己的组名,大方地告诉大家“我是XX组”。 3.今天,老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”
5、、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”,好吗?(出示课题,齐读)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 【评析:以小组形式进行教学和游戏,便于学生人人参与,竞争合作、组组互动,让学生有充足的时间,有更多的机会讨论、交流,在合作学习中感受集体的智慧,体验合作学习的快乐
6、。每组分别以一个词语来命名,一方面有利于小组学习、游戏的开展,另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会,向大家介绍自己的小组,这本身就是一次交际热身。】 二、师生示范,学习交际 (一)进入情境,了解谜语构成:谜面、提示和谜底 a.我请大家猜个谜语。 b.请听谜面。(出示:谜面──身穿小黑袍,尾巴像剪刀,冬去春又来,捉虫本领高。提示:打一飞鸟) c.恭喜你,猜对了!(出示谜底:小燕子) d.真是聪明的孩子,奖你一颗象征智慧的“聪明星”。 【评析:虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和
7、技能,但是一旦要他们进入具体现实的语境中,他们往往表述含糊,交流不畅。因此,教师必须就具体的语言环境,严格规范自身的交际用语,让学生在模仿中学习交际,引领学生学习规范的交际。首次出现的谜语是学生人人皆知的《燕子》,目的是激发学生参与交际游戏的兴趣,初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语,以及当别人猜对谜底时,及时地称颂、肯定。】 (二)再次猜谜,学习大方、有礼貌地请人猜谜语团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系
8、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 1.老师再请大家猜个谜语,在听谜面的同时,还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的,是不是很有礼貌。 a.我请大家猜个谜语。 b.请听谜面。(口述谜面:天生一个小家伙,自小生长在泥窝,算来年纪不算大,可是心眼儿却真多) c.恭喜你,猜对了!能说说你是怎么猜出来的吗? d.对不起,你错了,请再仔细想
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