小学一年级语文下册说课稿口语交际：《猜谜游戏》

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1、口语交际：《猜谜游戏》说课材料一、说教材《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。二、说教法口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得

2、到听话、说话的训练。这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。三、说学法口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由

3、学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。一、说教学过程（见教案）教学目标1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学重点指导学生清楚地表达自己的意思。教学难点提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学方法自主、合作、探究德育目标通过口语交际，培养学

4、生说话自然大方、有礼貌的习惯。教具准备图片、录像、生字卡教师活动学生活动设计意图教学过程一、激趣导入1、带学生进入谜语王国；2、提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题“谜语大赛”。二、初步说话，选出大赛记录员1、说说作记录员的要求；2、为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。三、举办大赛（一）、大赛第一关1、介绍大赛程序；2、宣布第一关比赛要求；3、示范收集谜语的过程；（二）、大赛第二关1、宣布比赛要求；2、师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚；3、总结说话要求。1、参观谜语王国；2、入座，

5、准备比赛。1、发表自己见解，提出作记录员的要求；2、学生自愿报名；3、学生选出记录员。1、明确大赛过程、要求；2、试说收集谜语的过程；3、自行评议是否过关。1、明确第二关比赛要求；2、认真看教师示范；3、照样子出谜和猜谜；4、须生评价是否过关。激发学生的猜谜兴趣创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。（三）、学生互动让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互

6、评是否过关。一、颁奖二、作业把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。1、自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员；2、记录员记录过关者。获奖者说说获奖的心情。让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。让学生树立自信心扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。