中班猜谜语游戏教案.docx

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1、中班猜谜语游戏教案【篇一:猜谜语教案、反思】语言活动猜谜语活动目标:了解猜谜语的技巧,在游戏中体验猜谜语的乐趣。学习按动物的特点来猜谜语。活动准备:多媒体课件活动过程:一、创设情境,激发幼儿猜谜语的兴趣。导入:谜语王国今天要举行谜语比赛,你们想去吗?想去的话,要先学会猜谜语的本领,老师说一首儿歌,小朋友仔细听,猜猜是什么?1、出示图一,教师朗读幼儿猜。(耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。)提问:你们是怎么知道的,谁能用儿歌里的话告诉我。小结:从它的外形特征猜出来的。2、出示图二,教师朗读幼儿猜。(粽子脸,梅花脚,叫声汪汪汪,爱吃肉骨头。)提问:你是从儿歌的哪句话猜出来是

2、小狗?小结:从它的叫声猜出来的。二、了解猜谜语的技巧。1、出示图3教师朗读幼儿猜。(小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸来爱梳头,老鼠一见连忙跑。)提问:你是从儿歌的哪一句猜出来的。教师分析:第一句是说小猫的样子;第二句是说小猫声音;第三句是说小猫的爱好;第四句是说小猫的本领。提问:那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗?教师分析:这首儿歌就是谜语的谜面,小朋友猜的小猫就是谜语的谜底,一则谜语由谜面和谜底组成。谜面里面不能出现谜底。2、幼儿用方法猜谜语。出示图4教师说谜面,幼儿猜谜底。(远看像只猫,其实是只鸟,夜夜去放哨,田鼠跑不了。)请你猜猜谜底是什么?小结:从它的样

3、子和本领猜出来的。教师总结:在猜动物谜语时,我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。你们学会猜谜语了吗?三、游戏谜语比赛。师:谜语王国到了,比赛开始,你们准备好了吗?三组幼儿分红、黄、蓝三队。比赛分两个环节,第一环节是必答题,第二环节是抢答题。教师组织比赛游戏。为获胜的队发奖品。教师总结:谜语王国里好玩吗?今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。语言活动《猜谜语》反思本次活动,我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。先让幼儿了解什么是猜谜语,并学习猜谜语的方法,然后去谜语王国参加比赛。为了激发幼儿的兴趣,我利用了多媒体手段做了生动的课件,让幼儿在玩

4、中学,学中玩。活动中谜语的设计,我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心,将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动,鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时,可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。在组织活动中,仍有不足之处:第一:在这次猜谜语活动中,我由于外界因素,自身的情绪不够高涨,幼儿由于换了新环境,整个的活动气氛不够热烈,没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的,因此在课堂把握,教师活动语言方面多下功夫。第二:在活动设计中的比赛环节,我将幼儿分为三组,但是中班幼儿没有竞争意识,应将幼儿分成两组,设计的谜语也过多,应相应的减少一部分

5、。这主要是我设计活动经验不足,应在以后的活动中多看多学。通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,对语言活动游戏化有了更深的了解,但在活动中,反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习,和对组织活动经验的提高。听课总结本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”,共听了9节活动,各个老师都有自己精彩的环节,这些精彩的环节都使我受益匪浅,感受颇深。首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》,我觉得李老师的导入部分,是用一副颠倒画导入,让幼儿体会到颠倒常理的可笑,增加了活动的趣味性,幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节,李老师能结合大

6、班前半学期的特点,由老师说正确的语句,幼儿说颠倒,降低难度,但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。其次中二班邵晓娟老师的《象形字》,邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画,让幼儿了解象形字的由来,这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多,幼儿容易理解,也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的儿歌,朗朗上口,幼儿听一遍两遍后就能记住,并积极的参与到游戏中。活动最后的电影放映,把幼儿带入了象形字的王国,让幼儿对学习象形字,对发现生活中的象形字更有兴趣,这一点非常重要,对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够

7、准确,不敢深入,在组织活动时把握不好,设计中没有新意,游戏的设计与活动融合的不够密切,应让老师多学习理论知识,多看看的活动形式,多听听专家讲座,来提高教师的能力及素质。活动中所用的游戏及形式本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏,游戏形式是集体竞赛形式。游戏准备:谜语,奖品。游戏玩法:将幼儿分成三组,比赛中分两个环节,第一环节是必答题,第二环节是抢答题。游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题,其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗?但不能说出来,以此进行第二组、第三组必答题。答对一则谜语得到一个笑脸娃娃。第二环节抢答题,老师说出谜面,三组幼儿同时来猜,哪组的幼儿

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