一年级上册第五单元《位置与顺序》教案合集北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级上册第五单元《位置与顺序》教案合集北师大版　　第五单元　　位置与顺序　　第一课时　　教学内容：前后　　教学目标：　　１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。　　２、在学习情境中获得情感体验。　　教学重难点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。　　教学准备：挂图、小黑板。　　教学方法：创设情境、愉快教学　　一、导入　　森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。　　二、森林运动会教学

2、　　１、请小朋友们仔细看图。　　２、说说你看到了什么，你想知道什么？　　请提问题。　　３、说一说：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？　　４、你还想知道什么？　　５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？　　６、出示：（小黑板）　　在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号

3、车的后面，在＿号车的前面。　　自动独立完成，报名汇报。　　７、你还能提出哪些问题？　　三、巩固练习，练一练　　１、你的座位前面是谁？后面是谁？　　让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。　　２、看图，明题意。　　独立完成，评析。　　３、观察图。　　自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。　　四、数学故事　　１、看两幅图，用前、后编一个故事。　　２、指名学生说。　　五、作业：练一练4题　　第二课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

4、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容：上下　　教学目标：　　１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。　　２、培养学生简单的空间推理能力。　　教学重难点：体验上下的位置关系。　　教学准备：主题图、有关学具、剪刀　　教学方法：参与性学习　　教学过程：　　一、导入　　前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？　　二、新课教学：出示主题图。　　１、仔细看图，说说图上有什么。　　２、考考你：　　小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，

5、　　松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。　　３、指名说，评议。　　三、巩固练习，练一练　　１、填一填，说一说。　　（1）仔细观察图。　　（2）报名说。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、把6写在上一行，把9写在下一行。　　让学生说了哪个数在上，哪个数在下。　　３、说一说。　　仔细看图，同桌讨论，报名汇报。　　４、请你分房子。　　（1）自己

6、动手剪贴动物。　　（2）说说它们的位置关系。　　５、独立完成思考推理题。评析、校对。　　四、小结。　　本节课你又学会了什么？　　五、作业：练一练5题　　第三课时　　教学内容：左右　　教学目标：　　１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。　　２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。　　教学重难点：能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。　　教学方法：情境活动参与。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

7、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　一、体验自身的左与右　　１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？　　２、我们常常用左手做哪些事？　　３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。　　４、我们来做一个游戏，听口令做动作。　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。　　学生做，老师评。　　二、