建筑工程评估基础整体设计

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1、《建筑工程评估基础»课程整体设计介绍课程历史沿革资产评估行业作为一个独立的社会屮介行业在国外有着上百年的发展历史。我国资产评估行业起步于20世纪80年代末、90年代初，虽然发展时间不长，但我国资产评估行业发展迅猛，已经成为我国社会主义市场经济建设过程中一个不可缺少的社会中介行业。资产评估行业在维护多元化主体利益，促进经济全球化，以及维护公共利益、保证证券和金融市场稳定、维护税源和财政收入稳定、服务公共财政领域发挥重要的作用。迖筑丄种评估基础會鳓鬌ucm«鱅＞$«鵰资产评估与管理专业是我院的特色专业，该专业的职、Ik岗位主要有单位资产管理工作，资产评估、房地产估价、不动产估价事务所

2、的评估、估价人员，造价员、资料员、建筑工程项目管理员等。在对该专业职业岗位（岗位群）及工作过程进行分析后，制定了专业人才培养方案，并根据人才培养方案的要求幵设了《建筑工程评估基础》课程，作为资产评估与管理专业的专业核心课程，其教学目的是培养学生建筑工程评估的实践能力。《建筑工程评佔基础》在专业课程体系中起着承前启后作用。在课程进程设计中先开设《经济法》《财务会计》《房地产经营与管理》《资产评估》等课程，后续幵设《不动产估价理论方法》《投资项目评估》《机电设备评估基础》等课程，在整个课程体系中发挥着贯通知识、加固能力的作用。根据行业企业专家调研及毕业生反馈，学院督导组的评价以及课程

3、自身的发展现状分析，《建筑工程评估基础》课程在专业课程体系中的定位比较准确。2006年开始，课程组教师通过到企业和资产评估师事务所调研，对本课程教学大纲再一次进行了修改，进一步加大了本课程的实践教学的比重。2007年课题组举办了资产评估报告书制作比赛，激发了同学们的学习兴趣。同年，召开了资产评估与管理专业专业建设研讨会，企业和资产评估事务所等中介机构的专家们就建筑工程评估基础的课程建设提出了许多建设性意见，进一步促进了该门专业课的课程建设。1.课程设置1.1课程定位通过该课程的学习，学生掌握建筑工程评估的基本知识、基本方法和基本技能，逐步提高学生从事资产评估工作的职业素质、素养以

4、及执业能力，基本形成在资产评估以及工程造价工作岗位上解决实际问题的能力。学生应掌握的基木技能是：识别不同材料类型，计算工程量，使用消耗量定额，人工、材料、机械台班单价编制，工程造价计算,工程财务、功能评价等。1.2课程设计课程教学以“懂”与“会”、“学”与“做”、“能力”与“知识”的递进关系为主线，主要设计了以下目标：1.掌握建筑工程，建筑装修、装饰工程的基本知识，掌握建筑工程评估的工作流程。2.依据目前建筑材料、建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，项目实践的参与，培养对建筑工程项目进行计量、确定工程造价，建筑物质量评定，建筑工程财务和功能评价的能力。3.通过实务、案例、实

5、际调研、可行性报告、评估报告的编制，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力。课程设计思路：根据课程教学目标，从资产评估、房地产评估、不动产估价事务所聘请行业专家，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了本课程。1.根据建筑工程评估的实际工作过程和注册资产评估考试大纲要求，选取和序化教学内容，共确定了五个模块的教学内容。2.本课程将典型工作任务分解后，根据认知和职业成长规律递进设计课程内容，通过实例教学，现场教学和项目再现等多环节组合完成课程教学任务。3.该课程教学采用“知识+案例+实训”的方法，在能力本位的课程体系构架下，课程教学主要采用项目教学法、案例教

6、学法、角色扮演教学法、现场教学法等方法，教学场所有多功能一体化的“仿真”实训室（资产评估实训室、材料实训室、房屋构造实训室）、校外教学科研基地等。教师边讲边做（示范），学生边学边做（实训操作），实现“教、学、做”一体化。4.课程教学与注册资产评估师资格考试大纲和要求相结合，实现教学与考证一体化、学习与工作岗位一体化。1.教学内容2.1内容的针对性与适用性课程组在进行了企业人才需求基本情况调研和论证的基础上，认真进行了典型工作任务分析，将课程内容以工作过程为导向重新编排，按照职业教育课程开发思路和资产评估职业岗位的任职要求，科学设计学习情境，认真选取了教学内容。在行业、企业、校友、

7、业内教育专家、专业教师等人组成的专业建设指导委员会及课程组成员的共同参与下，针对岗位及岗位群所需知识，对课程内容进行深入论证和分析，本着“基础知识以必须、够用、兼顾后续发展为度”的原则，既兼顾到建筑材料、建筑工程的基本概况，又有重点的讲授建筑工程计量、计价等实务知识，为《不动产估价理论方法》、《投资项S评佔》等后续课程的学习奠定丫良好的基础，针对性和适用性强。同时针对学生的学习状况，教师对学生学习过程进行控制，以学生为主体，围绕学习情境的实施，实现思维能力、学习能力、操作技能、合