一年级数学上册《分与合》学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级数学上册《分与合》学案分析　　1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。　　2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。　　3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。　　教学重难点：　　掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数

2、之间的关系。　　教学过程：　　一、谈话引入　　师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?　　生:欢迎!欢迎！热烈欢迎！　　师:谢谢你们的掌声!　　师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。　　师:看来两只手要有分有合才能拍响。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在

3、数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）　　二、探究新知．　　．教学4的组成　　师：（）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？　　问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？　　操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作）　　看一看与我们分的怎么样？（）　　4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？　　４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下

4、，就是另一种分法。　　带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。　　　　3和1可以合成4；2和2可以合成4。　　　　（同时用手势表示分与合）　　2、教学5的组成　　师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（），大家看看有几个啊？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问题：5个玉米棒放在两个盘

5、子里，怎样放？　　操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。教室巡视、指导，指名汇报。　　看一看与我们分的怎么样？（）　　引导学生观察5的组成。　　师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）　　教师领读5的分与合：5可以分成1和4；5可以分成2和3；　　　　和4可以合成5；2和3可以合成5。　　3、教学3的组成　　师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三粒枣子，我请两位同学上来做游戏。（学生上来）　　我的三粒枣子全部要给了他们两个人，如果男孩有两粒，那么女孩手里有多少粒？　　总结3的组成。　　教师领读3的分与合：　　3

6、可以分成1和2。　　　　和2可以合成3。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.　　三、实践应用　　（1）小鸟回家。　　5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？　　（2）游戏公平吗？　　一年级的小朋友在上体育课，他们

7、在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？　　四、本课小结　　今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。