三下语文《给家乡孩子的信》教学设计

《三下语文《给家乡孩子的信》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三下语文《给家乡孩子的信》教学设计　　给家乡孩子的信　　教学要求：　　.认识本课4个生字，会写9个生字。　　2.学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。　　3.了解到书信的格式。　　教学重点：　　学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。　　教学难点：　　了解到书信的格式。　　教学课时：2课时　　第一课时　　课时目标：　　.初读课文，解决文中生字。　　2.通过阅读巴金爷爷的信，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情

2、，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。　　3.能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思。　　教学过程：　　一、导课：　　你们会写信吗？想不想写信？今天我们学一封信,看看这封信中写了些什么?写信时要注意什么?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、初读课文，解决文中生字。　　.自渎课文

3、，想办法解决文中生字。　　2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。　　三、学习课文。　　.小声读课文，问这是一封怎样的信？谁给谁写的？　　2.你能根据这封回信猜猜来信中写的是什么？你从哪知道的？找出文中相应的段落读一读。　　3.从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人？谈谈自己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。　　4.讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思？体会生命的意义在于奉献，而不在于索取。重点读这一部分。　　5.总结课文内容。抄一抄课文中你认为重要的话。　　四、布置作业：　　第二课时　　课时目标：　　.了解书信的格式。　

4、　2.完成语文天地中的练习。　　3.指导写字。　　教学过程：　　一、导课：　　学习了巴金爷爷给家乡的孩子写的信，你知道了信中写了些什么，那么，你有没有注意到写信的格式呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、结合语文天地中的“金钥匙”学习书信的格式和写信封的格式。　　.仔细观察《送往小木屋的信》，

5、看看书信的格式。　　2.结合“金钥匙”，老师在黑板上画出信纸和信封，边讲边示范。　　3.学生动手写信、写信封。老师检查、指导。　　三、指导写字。　　.出示生字，交流记字方法。　　2.抄写生字。　　四、布置作业：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。