《逛玩具城》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《逛玩具城》教学设计　　（自设话题）　　　　　　教学目的：　　.激发学生口语交际的兴趣，能把自己的玩具介绍给大家。　　2.用普通话进行口语交际，能用几句话把玩具的名称、样子、玩法、性能等讲给大家听。　　3．说话时态度大方、声音响亮，听话时认真有礼貌。　　教具准备：　　每个学生自备一两件玩具。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

2、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设计软件：系列玩具、场面等。　　教学过程：　　一、谈玩具　　．同学们，你们喜欢玩具吗?这节课，老师带着你们到模拟的玩具城逛逛好吗?　　2．演示播放：逛玩具城。　　3．演示播放系列玩具：遥控小飞机、电动小汽车、魔方、拼板……　　对话练习：　　这是什么?　　这是×××××。　　4．让学生把自备玩具摆在桌上，进行交际。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及

3、各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师生交际：　　师：请问××同学，你带了什么玩具?　　生：我带了××××。　　师：你的玩具真漂亮，是从哪儿买的?　　生：我的玩具是从×××××买的。　　师：谢谢！　　生生交际：①同桌互问互答。②以四人为一小组进行交际。③指名问，指名答。　　在互动交际中，引导学生做到态度大方、有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及玩具的名称、来历、价钱、厂家等。　　二、

4、玩玩具团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．玩自备玩具，并向同桌介绍自己玩具的名称、玩法及性能。同桌如果不明白，可以发问，玩具小主人应耐心解答。　　2．自由交流：在这么多玩具中，你对哪件玩具感到陌生、新奇，可主动去询问它的小主人并请小主人作介绍。　　3．请学生上台玩玩具，并作介绍，对个别有新意、有创造性的玩法及时表扬。　　……　　三、买玩具　　创设

5、情境：当售货员——卖玩具；当顾客——买玩具。　　．播放：买玩具的场面。要求学生注意听售货员与顾客的对话内容。　　2．教师当售货员，请同学们到前边来挑玩具、要价、讲价。　　3．同桌表演“买玩具”‘。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4．请学生上台表演，其他学生认真听，再作简单评价。　　四、夸玩具　　创设情境：当推销员——夸玩具。要求学生以“推销员”

6、的身份来宣传、推销“产品”，重点把玩具的玩法、样子说生动，让“顾客”喜欢。　　．教师示范，夸玩具。　　2．以小组为单位，互夸玩具，互提问题。　　3．指名上台表演，如果台下的“顾客”对“产品”有疑问，可向“推销员”请教。　　五、展玩具　　．组织参观，边参观边让学生说自己最喜欢哪一件玩具，提问题互相交流。　　2．师生交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

7、。　　3．生生交流。　　生甲：请问这辆遥控小汽车是谁的?怎么玩?　　生乙：这辆遥控小汽车是我的。只要按下绿色按钮，它马上向前跑；按下黑色按钮，它就向后退；按下红色按钮，就来个急转弯。　　请问你带了什么玩具?　　学生甲：我带了拼板。　　学生乙：我也喜欢玩拼板，玩拼板头脑会变得更聪明。　　4．自由发问进行交际。　　六、讲玩具　　请同学们回家后，把你这次逛玩具城时，认识的新玩具、新玩法等讲给你爸爸、妈妈听。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，