《海底村庄》教学案例、反思与点评

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《海底村庄》教学案例、反思与点评　　〖教学目标〗　　1.有感情地朗读课文，随课文学习认读“陌”等13个生字，掌握“秘”等12个生字的认读和书写，并理解字义，能够组词运用。　　2.在熟读课文的同时，有自己的感悟，会找出重点句体会海底村庄的奇妙之处。　　3.在读中想像，根据课文的描述，大胆地想像海底村庄的样子，进而增强学生的创作意识。　　〖教学实录〗　　情境导入　　师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，

2、你们看（出示：大海录像）这是什么地方？　　生：是大海。美丽的海边。　　师：那你能想像海底是什么样子的吗？　　生：海底很黑。　　生：海底有龙虾，有贝壳，还有大鲨鱼……　　生：海底很美，有长长的海草，还有海葵。　　师：科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢！这个奇妙的地方就是――海底村庄　　（板书：海底村庄）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

3、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们一起去旅行好吗？　　生：好！　　［兴趣是关键，通过播放大海的录像，使学生从开课就兴趣昂然。而后让学生想像海底的景象，激发了学生思维的活跃性，让学生充分地说，并予以肯定，使学生体验到参与学习的愉快，为后面的学习打好基础。］　　初读识字　　师：请大家打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准生字的读音。　　生：（自读课文，掌握生字读音）　　师：去海底村庄旅行之前，同学们要经受一次考验，大家看（出示：字词

4、）　　生：开火车轮读。　　齐读。（出错的地方要多读读）　　师：现在我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？　　［理清游踪，对学生渗透阅读方法，使学生理解的叙述顺序］　　生：小作者跟着村长参观了海底牧场，观察站，海底植物园……（学生的回答不一定是按顺序的，也不一定完整）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

5、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：按先后顺序来说，是房子，海底牧场，海底植物园，还有海水综合加工厂。（师生共同理清顺序，边说边板书出来）　　品读课文　　师：通过刚才读课文，你对海底村庄有什么印象？　　生：海底村庄的大龙虾很有趣，全身披甲。　　生：我觉得那里的观察站很神奇。　　生：海底有美丽的植物园！　　（学生谈的很具体）　　师：给你的总体印象是什么？　　生：海底村庄很美丽！　　生：很奇妙，很有趣。　　生：物产丰富！……　　（这时的回答比较概括）　　

6、师：那请同学们再来读课文，看看海底村庄的房子哪些地方很奇妙？　　［抓住学生的概括性回答――奇妙，顺着学生的思路学习课文］　　先画出书中的句子，然后在小组内交流。　　生：（自读课文，画句子，小组内交流）　　师：谁来说说海底村庄的房子哪里奇妙？　　生：我找到的是这一句：“村中心是高高的观察站，四周的房屋互相连接。”我觉得观察站很奇妙，可以看见很多景色。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：你觉得这里奇妙，就请你来读一读这句话，把你的感受读出来。　　（生读）　　师：他读得怎样？（学生互评）　　请你也来读一读，读出奇妙的感受来。　　师：谁再来谈谈你感受到的奇妙之处？　　生：村子用透明的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。我们的房子是砖做的，不透明。没有那么多的形状。而他们的房子是圆的，屋顶是圆锥形的，我觉得很有意思。　　师：那你来读出你的奇妙感受吧！（生读

8、）　　谁再来试试？（再指名读）　　师：（出示）这是小作者根据想像画出的海底村庄，和你想像得一样吗？　　生：一样。　　生：不一样！　　师：怎么不一样呢？　　生：课文里说房子是用透明的玻璃钢建的，可是这幅图的房子不是透明的。　　师：哦，对呀！那你能想像一下，从透明的玻璃钢房子向外看，会看到些什么？　　（放音乐让学生尽情想像）你都看到些什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部