海底村庄++教学设计

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1、海底村庄教学设计教材分析这是一篇科幻作品，课文通过对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了作者对海底村庄的赞美之情。课文结构清楚，全文7个自然段，可分为3部分：第一部分（第一自然段）开门见山，写21世纪的一天，我来到一个神秘而陌生的岛屿，热情的村长带我到他们的海底村庄。第二部分（2-6自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”，来到观察站尽收海底奇景，又到海水综合加工厂看每个车间，具体介绍了海底村庄的奇异景色。（1）海底村庄建筑奇妙。村子用透明的玻璃钢建在海底。房子是圆柱型的，屋顶是圆锥型的，村中心是高高的观察站，四周的房子互相连接。房外的一根根管道

2、各有各的用法：有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道。（2）海底景色奇异。先介绍海底牧场，海参在懒洋洋的蠕动，大龙虾威武的划来划去，接着写海底植物园。课文列举了“海带”“石花菜”，通过“……”可以看出，海底物产丰富，景色奇异。（3）海水综合加工厂灯火通明，机声隆隆。通过对每个车间工人工作的描写，看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用。第三部分（第7自然段）总结全文，概括出“海底村庄真了不起”！教学目标1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大

3、自然奥秘的兴趣。教学重点1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。教学建议1、课文第2自然段，写海底村庄的奇妙之处。可让学生通过自读，自己批注，找出海底村庄“巧妙在哪儿”，并结合实际谈谈村庄的奇妙之处。比如“我们现在住什么房子？”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同？”第3-5自然段写海底的奇景。这一部分的学习，可在学生自学的基础上进行小组交流，讨论解决。第6自然段写海底加工厂，让学生通过读，来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用。2、要根据课文的特点进行朗读的指导。比如：第2自然段

4、可通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感，第6自然段通过分读，体会车间里忙碌情景。最后一句通过齐读，体会作者赞美之情。3、可发动学生收集有关海底资源的资料，进行交流。通过交流体会海底的物产丰富，懂得要合理开发利用，要保护海洋资源，学会人与大自然和谐相处。拓展习题一、比一比，组成词语。岛（）毫（）披（）偷（）鸟（）豪（）破（）输（）二、用“……既……又……”说一句话。三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。相关资料神秘—使人摸不透，高深莫测的。陌生—生疏，不熟悉。岛屿—岛。隧道—在山中，地下造成的通道。蠕动—象蚯蚓爬行那样动。提炼—用化学

5、方法或物理方法从化合物或混合物中提取。精品教案教具准备：课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并

6、且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）三、熟读课文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？1、学生默读课文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如

7、果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习3—5自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？3、学习第6自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（